Hacer Duelo

TEORÍA Y PRÁCTICA SOBRE EL “DUELO PSICOLÓGICO” PARA EX-MIEMBROS autores: Erasmo y Ana
SUMARIO: Introducción. Hacer el duelo: 1. Qué es el trabajo del duelo y para qué sirve. 2. Los pasos del trabajo con el duelo. 3. Un duelo peculiar: salirse de la Obra. 4. ¿Y si no he acabado de hacer el duelo? (sugerencias de autoterapia).

Introducción (Erasmo) Dado el tipo de experiencias frustrantes quemuchos de los ex-miembros padecimos en el pasado y que pudieron acarrear problemas psicológicos antes, durante, y después de la desvinculación, he pensado conveniente ofreceros aquí una breve información sobre lo que en psicoterapia –en especial en la línea experiencial humanista– entendemos por la necesidad de vivir “la experiencia del duelo y la consiguiente despedida psicológica”. Esta necesidadla tienen aquellas personas, por ejemplo, que vivieron en el pasado unos proyectos y esperanzas muy ilusionantes y, sin embargo, acontecimientos ocurridos posteriormente les hicieron comprender que esas expectativas no se correspondían con la realidad. También tienen esa necesidad de duelo y despedida psicológica personas que se dan cuenta de que, ya desde su infancia, las circunstancias de suvida y limitaciones de sus cuidadores les impidieron recibir y disfrutar de lo que es sentirse verdaderamente cuidado, protegido y amado. Son las personas, por ejemplo, que son conscientes de forma muy dolorosa, de que el padre o madre ideales que hubiesen deseado tener nada tienen que ver –a veces son el polo opuesto– del padre o madre reales. Pero este segundo tipo de situaciones que requierenduelo y despedida psicológica no es el característico de algunos exmiembros de la Obra, por lo que no me extenderé en describir alguna técnica terapéutica para su solución. La situación de los ex-miembros corresponde al primero de los dos tipos señalados. Es también la situación, por ejemplo, de: a) Personas que iniciaron la experiencia de un amor de pareja precedida de un apasionado enamoramiento yla iniciaron con un entusiasmo y expectativas relevantes. Pero que pasado un tiempo comenzó la vivencia de crecientes conflictos entre ellos, causados en no pocos casos por un muy deficiente conocimiento recíproco de su forma de pensar, de sentir, de su jerarquía de valores, etc. Es decir, en no pocos casos, debido a la ausencia de un “amor inteligente” (Erich Fromm). Aunque también pueden serotros los factores causantes de ese hecho de acabar profundamente defraudados y desilusionados, y acabar decidiendo la ruptura de la relación. Personas que decidieron cursar una carrera con la esperanza de luego poder ejercer una profesión que percibían de forma acentuadamente idealizada. A veces elegida en la adolescencia a partir de la impresión emocionante que les produjo algún personaje enpelículas de cine, que podía ser un médico, un abogado, un catedrático, un investigador científico, etc. Pero luego fueron experimentando las sucesivas frustraciones derivadas de las deficiencias de los estudios universitarios, las dificultades en iniciar el ejercicio profesional, las tareas nada motivadoras con que en mayoría de casos se estrenan en la vida profesional, los

b)

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problemas enlas relaciones interpersonales con compañeros y dirigentes, las luchas de poder, etc. Los contrastes entre los sueños idealizadores de la adolescencia y las dificultades con las que luego se tropieza el adulto joven provocan en muchos casos lo que Romano Guardini (1970) denominó la crisis de la experiencia. Esta crisis se vive cuando el sujeto comprende que la vida real, la praxis laboral,interpersonal, etcétera, presenta unos obstáculos que frecuentemente no fueron previstos cuando -con ayuda de la fantasía- se imaginó un futuro. Se perciben mejor las complejidades de la vida, los condicionamientos ambientales, las dificultades en la realización de los proyectos y la necesidad de saber esperar. Esto conduce a una crisis que puede decantarse hacia un desencanto respecto a las utopías y...