Haci una nueva pedagogìa de la Historia

ENSAYO
HACIA UNA NUEVA PEDAGOGIA DE LA HISTORIA
INTRODUCCION
Como diría Freire “Enseñar no es transferir conocimiento”, pero de un tiempo a esta parte los docentes de Ciencias Sociales hemos“enseñado” una historia tradicional basada justamente en la transmisión de conocimientos tratando de que los alumnos lleguen a poseer conocimientos completos y absolutos.
La enseñanza de la Historia nopueden reducirse a fechas, nombres, lugares o datos numéricos, esto siempre significó el formar alumnos memoriones, repetidores de datos, alumnos en los que hemos implantado nuestras verdades, sinningún criterio ni reflexión sobre los hechos históricos.
Los docentes de Ciencias Sociales, tenemos la oportunidad de reivindicar nuestra práctica pedagógica, aprovechando el nuevo diseño curricularque conceptualiza a la Historia, como una ciencia que estudia y analiza el proceso de desarrollo de los pueblos en un espacio y tiempo concretos, así como los acontecimientos ocurridos, sus causas,su desarrollo y las consecuencias de los mismos.
“Comprender nuestra historia y realidad es importante, reflexionarla y transformarla una necesidad vital”
CONTENIDO PROPIAMENTE DICHO
La historiaque la mayoría de los bolivianos conocemos es una historia oficial (tradicional), expresados en libros, conmemoraciones y días festivos plasmados en el calendario cívico, los videos y latelevisión, los monumentos, el nombre de calles, parques, plazas y avenidas. En otras palabras la enseñanza de la Historia se ha reducido a una simple repetición de datos donde el alumno no desarrolla suspropios pensamientos. Esta intencionalidad busca la creación de una conciencia colectiva, un ideal nacional, una visión de consenso, aceptada por todos, pese a la pluralidad. Esta historia escrita entodos los textos escolares de Bolivia "es una historia oficial”, es un hecho más político que científico .Por lo tanto, es una Historia partidaria y subjetiva. Los acontecimientos pasados son...