Harry Stack Sullivan Monografia
Páginas: 8 (1929 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2013
Harry Stack Sullivan 1892-1949
Nació en 1892, en la ciudad de Nueva York el 21 de Febrero, a los 25 años egreso como médico de la escuela de Medicina y Cirugía de Chicago, pero no fue hasta después de un año trabajando en el Hospital de Washington D. C., donde tuvo un acercamiento con el neuropsiquiatra William Alonso White. Años más tarde tuvo sus primeros contactos con pacientesesquizofrénicos lo cual hizo que se dedicara al estudio de la esquizofrenia, debido a la gran depresión de los años veinte se vio a obligado a ejercer su carrera en N. Y. con enfoque psicoanalítico (freudiano). Sullivan solo iba a tomar de esta corriente rasgos como los mecanismos de defensa, la motivación inconsciente y lo referente a interpretación de los sueños, buscando así otra perspectiva tal como laTeoría Interpersonal de la psiquiatría. De 1933-1934 trabajo como director de la Escuela de Psiquiatría de Washington y edito el journal de psiquiatría, es en este último donde se da a conocer, destaco la base social e interpersonal del desarrollo del self. Fallecio de forma repentina en 1949.
El Self se desarrolla de sentimientos experimentados en contacto con los demás y del reflejo delas valoraciones o percepciones del niño en cuanto a cómo es valorado o apreciado por los demás (Sullivan, 1953, citado en Lawrence A. Pervin, 1998)
El self es el centro de toda nuestra experiencia
Un vínculo entre el concepto de self y el psicoanálisis puede identificarse cuando a la niñez temprana se le da gran importancia. Así como para el psicoanálisis clásico la mayoría designificantes inconscientes se dan en la infancia, para Sullivan el self también empieza a gestarse desde la infancia o de las primeras experiencias, pues en este periodo es donde empieza a darse la distinción de mundo en “yo” y “no yo” también como el psicoanálisis supuso que la descarga de energía -; energía considerada en términos físicos -; siempre estaba bajo el control de las relaciones sociales..
Sullivan (1953) El amplio patrón de las muchas cosas que ocurren en la niñez, comprende dos elementos, I. Adquisición del lenguaje comunicativo II. Desarrollo real de las relaciones interpersonales.
El primer elemento no se limita al lenguaje en algunas de sus modalidades (oral, escrito, etc.), sino que hace de las experiencias privadas una adecuación a experiencias públicas, que paraSullivan es el primordial objeto de estudio (pues es ahí donde de verdad pueden ser estudiadas) y sirve más como un puente para la aparición del segundo elemento “el desarrollo de las relaciones interpersonales”. Según Sullivan durante la adquisición de lenguaje comunicativo el niño aprende patrones culturales sobre necesidades y para poder desarrollar relaciones interpersonales se le exige quehaga las cosas que le son ordenadas. Aquí también se configuran los factores significativos que operaran en la adultez. Dice también que en el niño hay un tendencia a alejarse del ambiente incongruente, esto puede ser en forma de engaño o rebeldía.
El self, la manera de cómo nos percibimos y conocemos, se conceptualiza al también desde un punto de vista fenomenológico,
(Husserl) Elsujeto trascendental es un Ego concreto y viviente de la vida cotidiana en un mundo de vida, que al vivenciar va constituyendo esencialmente al mundo.
Es decir que una de las funciones del self es la utilización del autoconcepto como una manera de evaluar y organizar información, así mismo también da unidad y organiza el funcionamiento de la persona (a nivel conductual) en diferentes situaciones.Respecto al concepto de self también se menciona la existencia de, no solamente un self único, sino que “existe un self por cada persona que tiene una imagen suya”, es decir se maneja la existencia del “selves” que no necesariamente tienen que estar fragmentados o tienen que ser totalmente dispares.
Podemos percibir una variedad de formas individuales a condición de ubicarlas como...
Nació en 1892, en la ciudad de Nueva York el 21 de Febrero, a los 25 años egreso como médico de la escuela de Medicina y Cirugía de Chicago, pero no fue hasta después de un año trabajando en el Hospital de Washington D. C., donde tuvo un acercamiento con el neuropsiquiatra William Alonso White. Años más tarde tuvo sus primeros contactos con pacientesesquizofrénicos lo cual hizo que se dedicara al estudio de la esquizofrenia, debido a la gran depresión de los años veinte se vio a obligado a ejercer su carrera en N. Y. con enfoque psicoanalítico (freudiano). Sullivan solo iba a tomar de esta corriente rasgos como los mecanismos de defensa, la motivación inconsciente y lo referente a interpretación de los sueños, buscando así otra perspectiva tal como laTeoría Interpersonal de la psiquiatría. De 1933-1934 trabajo como director de la Escuela de Psiquiatría de Washington y edito el journal de psiquiatría, es en este último donde se da a conocer, destaco la base social e interpersonal del desarrollo del self. Fallecio de forma repentina en 1949.
El Self se desarrolla de sentimientos experimentados en contacto con los demás y del reflejo delas valoraciones o percepciones del niño en cuanto a cómo es valorado o apreciado por los demás (Sullivan, 1953, citado en Lawrence A. Pervin, 1998)
El self es el centro de toda nuestra experiencia
Un vínculo entre el concepto de self y el psicoanálisis puede identificarse cuando a la niñez temprana se le da gran importancia. Así como para el psicoanálisis clásico la mayoría designificantes inconscientes se dan en la infancia, para Sullivan el self también empieza a gestarse desde la infancia o de las primeras experiencias, pues en este periodo es donde empieza a darse la distinción de mundo en “yo” y “no yo” también como el psicoanálisis supuso que la descarga de energía -; energía considerada en términos físicos -; siempre estaba bajo el control de las relaciones sociales..
Sullivan (1953) El amplio patrón de las muchas cosas que ocurren en la niñez, comprende dos elementos, I. Adquisición del lenguaje comunicativo II. Desarrollo real de las relaciones interpersonales.
El primer elemento no se limita al lenguaje en algunas de sus modalidades (oral, escrito, etc.), sino que hace de las experiencias privadas una adecuación a experiencias públicas, que paraSullivan es el primordial objeto de estudio (pues es ahí donde de verdad pueden ser estudiadas) y sirve más como un puente para la aparición del segundo elemento “el desarrollo de las relaciones interpersonales”. Según Sullivan durante la adquisición de lenguaje comunicativo el niño aprende patrones culturales sobre necesidades y para poder desarrollar relaciones interpersonales se le exige quehaga las cosas que le son ordenadas. Aquí también se configuran los factores significativos que operaran en la adultez. Dice también que en el niño hay un tendencia a alejarse del ambiente incongruente, esto puede ser en forma de engaño o rebeldía.
El self, la manera de cómo nos percibimos y conocemos, se conceptualiza al también desde un punto de vista fenomenológico,
(Husserl) Elsujeto trascendental es un Ego concreto y viviente de la vida cotidiana en un mundo de vida, que al vivenciar va constituyendo esencialmente al mundo.
Es decir que una de las funciones del self es la utilización del autoconcepto como una manera de evaluar y organizar información, así mismo también da unidad y organiza el funcionamiento de la persona (a nivel conductual) en diferentes situaciones.Respecto al concepto de self también se menciona la existencia de, no solamente un self único, sino que “existe un self por cada persona que tiene una imagen suya”, es decir se maneja la existencia del “selves” que no necesariamente tienen que estar fragmentados o tienen que ser totalmente dispares.
Podemos percibir una variedad de formas individuales a condición de ubicarlas como...
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