Henry Giroux

Henry
Giroux

“Una educación divorciada de su
contexto carece de valor”

Giroux nace el 18 de setiembre de 1943 en Providence,
EEUU.
Es un crítico cultural estadounidense.
Fundador de laPedagogía Crítica en dicho país.
Defensor de la democracia radical, opositor de las
tendencias antidemocráticas del neoliberalismo,
militarismo e imperialismo.
Enseñó matemática e historia. Fueprofesor de Educación
en la Universidad de Boston. Posee varios doctorados.
Hoy es catedrático en la carrera Ciencias de la
Comunicación en Canadá.
Ha escrito más de 35 libros, publicado más de 200artículos.

PEDAGOGÍA CRÍTICA
“Teoría que propone a través de la práctica, que los estudiantes
alcancen una conciencia crítica dentro de su sociedad.”
La pedagogía crítica tiene su sustento en lateoría crítica. Con ella
inventó una nueva manera de leer la realidad, para responder a los
problemas sociales del mundo moderno. Además constituye un punto
de referencia en la búsqueda de unaeducación desde el enfoque
crítico.
De esta búsqueda, surge la Pedagogía Crítica, la cual implica una
reacción generada desde la reflexión consciente y responsable.

CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA:• Es necesaria la formación de la autoconciencia para lograr crear un proceso
de construcción de significados apoyados en las experiencias personales.
• Está encaminada a la transformación social enbeneficio de los más débiles.
La educación debe considerar las desigualdades sociales existentes en el
mundo globalizado, así como adquirir un compromiso con la justicia y la
equidad.
• Debepermitir a los profesores, y a la comunidad educativa en general,
identificar las limitaciones y potenciar las capacidades de tal forma que éstas
sean la base para la auto superación.
• La teoríapedagógica de Paulo Freire está muy relacionada con la de H.
Giroux.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES
DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA:
• Participación
• Comunicación
• Humanización
• Transformación
•...