herbart
Páginas: 2 (354 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2013
JUAN FEDERICO HERBART: Nació en Alemania, en el año 1776.
Fue filósofo, psicólogo y pedagogo y una de las cuatro cabezas rectoras (junto con Comenio, Rousseau y Pestalozzi) de la pedagogía clásicade los tiempos modernos.
Después de una vida entregada por completo a las tareas académicas falleció en
1841.
A comienzos del s.XIX, romanticismo e idealismos dominaban en la región que hoyconocemos como Alemania, Juan Federico Herbert el constructor de la pedagogía moderna, se opone a las formas de pensamiento de ese momento. Frente a la idea de los intereses de la nación, Herbart sostuvola importancia del interés individual, y frente al romanticismo defendió una posición francamente individual.
La tesis central del pensamiento de Herbart es que aspira a construir el espíritu delniño, por medio de claras y precisas experiencias de un modo sistemático.
El principio básico de la pedagogía desarrollada por el, es q no hay ecuación distinta de la instrucción. La disciplinadecía que debía ser severa pero no tanto como para insensibilizar al niño.
Herbert privilegio la cultura moral sobre la intelectual, por eso rechaza toda idea de obligación.
Para Herbart la ética,es la fundamentación del fin de la educación, la tarea de la educación reside en la formación del carácter, virtud del hombre inquebrantable, la moral es de suma importancia puesto que de ella dependealcanzar la perfección, las ideas que definen con rigor este carácter moral que tiene a la vista la formación humana son:
1. La plenitud de valores, que propende a la realización de noblesobjetivos, cada vez en mayor número.
2. La benevolencia, es decir, querer el bien del prójimo.
3. La justicia, dar a cada quien lo suyo
4. La equidad, recompensa y reparación adecuadas.
Herbart señalatres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción “....
Fue filósofo, psicólogo y pedagogo y una de las cuatro cabezas rectoras (junto con Comenio, Rousseau y Pestalozzi) de la pedagogía clásicade los tiempos modernos.
Después de una vida entregada por completo a las tareas académicas falleció en
1841.
A comienzos del s.XIX, romanticismo e idealismos dominaban en la región que hoyconocemos como Alemania, Juan Federico Herbert el constructor de la pedagogía moderna, se opone a las formas de pensamiento de ese momento. Frente a la idea de los intereses de la nación, Herbart sostuvola importancia del interés individual, y frente al romanticismo defendió una posición francamente individual.
La tesis central del pensamiento de Herbart es que aspira a construir el espíritu delniño, por medio de claras y precisas experiencias de un modo sistemático.
El principio básico de la pedagogía desarrollada por el, es q no hay ecuación distinta de la instrucción. La disciplinadecía que debía ser severa pero no tanto como para insensibilizar al niño.
Herbert privilegio la cultura moral sobre la intelectual, por eso rechaza toda idea de obligación.
Para Herbart la ética,es la fundamentación del fin de la educación, la tarea de la educación reside en la formación del carácter, virtud del hombre inquebrantable, la moral es de suma importancia puesto que de ella dependealcanzar la perfección, las ideas que definen con rigor este carácter moral que tiene a la vista la formación humana son:
1. La plenitud de valores, que propende a la realización de noblesobjetivos, cada vez en mayor número.
2. La benevolencia, es decir, querer el bien del prójimo.
3. La justicia, dar a cada quien lo suyo
4. La equidad, recompensa y reparación adecuadas.
Herbart señalatres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción “....
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