Herramienta basica a un tutor
Páginas: 12 (2944 palabras)
Publicado: 9 de enero de 2011
UNA HERRAMIENTA PARA EL
DESARROLLO DE LAS TUTORÍAS.
PRESENTACION.
La implementación de acciones tutoriales es una realidad, y ante este nuevo contexto, es necesario dotar a los docentes que
Incursionan en esta tarea educativa de los saberes y herramientas que faciliten su actuar en este ámbito
De aquí surgió la necesidad de poder ofrecer una información
concreta yprecisa que oriente e ilustre a los docentes sobre el quehacer tutorial.
DESARROLLO.
El modelo educativo contempla la figura del tutor como actor principal del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Esta situación obliga a reformular el papel del docente bajo un nuevo paradigma sustentado en la función tutorial.
Ante esta situación, es necesario brindar al docente toda laInformación y formación que le permita afrontar este reto educativo
de manera eficiente a fin de que le facilite desempeñar esta nueva función de forma óptima y productiva.
El manual para el tutor es un documento que consta de cuatro apartados,
Uno referente a las bases conceptuales de las tutorías en donde
se exponen los aspectos generales de esta; y otro, denominado
Guía Técnica en el quese describen los elementos más importantes del proceso de las tutorías y se recomiendan acciones concretas para orientar y apoyar el trabajo de los tutores, uno mas
sustenta el aspecto organizativo en donde se define las funciones específicas que cada instancia involucrada realizará y por último
el apartado que hace alusión a los formatos considerados
como instrumentos útiles que permitan altutor recabar información básica del alumno y registrar las actividades tutoriales realizadas.
CONCLUSIONES Y/O PROPUESTAS.
El contar con un manual que oriente al tutor en la ejecución de las
actividades tutoriales puede facilitar los procesos de inserción de los
docentes a esta nueva tarea educativa y permitirá obtener resultados positivos para el programa de tutorías.
INTRODUCCIÓN.La educación medio superior tiene como eje una nueva visión y un
nuevo paradigma para la formación de los estudiantes.
Todo programa educativo debe aspirar a la formación del más alto nivel, de calidad de ahí que la tutoría constituya una de las estrategias fundamentales, correspondientes con la nueva visión
de la educación medio superior, en tanto instrumento quepuede potenciar la formación integral del alumno con una visión humanista y responsable frente a las necesidades y oportunidades del desarrollo de México.
El papel del tutor, es relativamente nuevo dentro de la historia de la
educación, su definición, su concepto y funciones específicas, están todavía en proceso.
No hay que perder de vista, que su figura es creada formalmente alimplementar el sistema de créditos la que pretende dar una respuesta integrada a las necesidades derivadas de los planteamientos de la acción de tutoría en la Reforma Académica.
PÁGINA 1
La tutoría académica esta considerada una de las funciones básicas
docente. La estructura normativa del C.E.T.i.s 119 establece en el
Reglamento General de Planes de Estudio y en el Reglamento de Estímulos ala Carrera Docente. En la programación académica curricular son descritos sus requerimientos
La Tutoría según la Coordinación General Académica a través de la
Unidad de Innovación Curricular la define como “Una orientación sistémica para que el alumno supere sus rendimientos académicos, resuelva problemas escolares y fortalezca sus hábitos de trabajo, estudio, reflexión y convivenciasocial.” El objetivo de dicha actividad consiste en la relación personal que orienta al alumno en dos sentidos: en el ámbito cognitivo y profesional, y el emocional afectivo. Bajo la premisa de que todo profesor es un tutor, los
profesores de carrera tienen el compromiso de ofrecer parte de su tiempo a la atención de alumnos a través de la tutoría.
El tutor debe estar en contacto permanente con...
DESARROLLO DE LAS TUTORÍAS.
PRESENTACION.
La implementación de acciones tutoriales es una realidad, y ante este nuevo contexto, es necesario dotar a los docentes que
Incursionan en esta tarea educativa de los saberes y herramientas que faciliten su actuar en este ámbito
De aquí surgió la necesidad de poder ofrecer una información
concreta yprecisa que oriente e ilustre a los docentes sobre el quehacer tutorial.
DESARROLLO.
El modelo educativo contempla la figura del tutor como actor principal del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Esta situación obliga a reformular el papel del docente bajo un nuevo paradigma sustentado en la función tutorial.
Ante esta situación, es necesario brindar al docente toda laInformación y formación que le permita afrontar este reto educativo
de manera eficiente a fin de que le facilite desempeñar esta nueva función de forma óptima y productiva.
El manual para el tutor es un documento que consta de cuatro apartados,
Uno referente a las bases conceptuales de las tutorías en donde
se exponen los aspectos generales de esta; y otro, denominado
Guía Técnica en el quese describen los elementos más importantes del proceso de las tutorías y se recomiendan acciones concretas para orientar y apoyar el trabajo de los tutores, uno mas
sustenta el aspecto organizativo en donde se define las funciones específicas que cada instancia involucrada realizará y por último
el apartado que hace alusión a los formatos considerados
como instrumentos útiles que permitan altutor recabar información básica del alumno y registrar las actividades tutoriales realizadas.
CONCLUSIONES Y/O PROPUESTAS.
El contar con un manual que oriente al tutor en la ejecución de las
actividades tutoriales puede facilitar los procesos de inserción de los
docentes a esta nueva tarea educativa y permitirá obtener resultados positivos para el programa de tutorías.
INTRODUCCIÓN.La educación medio superior tiene como eje una nueva visión y un
nuevo paradigma para la formación de los estudiantes.
Todo programa educativo debe aspirar a la formación del más alto nivel, de calidad de ahí que la tutoría constituya una de las estrategias fundamentales, correspondientes con la nueva visión
de la educación medio superior, en tanto instrumento quepuede potenciar la formación integral del alumno con una visión humanista y responsable frente a las necesidades y oportunidades del desarrollo de México.
El papel del tutor, es relativamente nuevo dentro de la historia de la
educación, su definición, su concepto y funciones específicas, están todavía en proceso.
No hay que perder de vista, que su figura es creada formalmente alimplementar el sistema de créditos la que pretende dar una respuesta integrada a las necesidades derivadas de los planteamientos de la acción de tutoría en la Reforma Académica.
PÁGINA 1
La tutoría académica esta considerada una de las funciones básicas
docente. La estructura normativa del C.E.T.i.s 119 establece en el
Reglamento General de Planes de Estudio y en el Reglamento de Estímulos ala Carrera Docente. En la programación académica curricular son descritos sus requerimientos
La Tutoría según la Coordinación General Académica a través de la
Unidad de Innovación Curricular la define como “Una orientación sistémica para que el alumno supere sus rendimientos académicos, resuelva problemas escolares y fortalezca sus hábitos de trabajo, estudio, reflexión y convivenciasocial.” El objetivo de dicha actividad consiste en la relación personal que orienta al alumno en dos sentidos: en el ámbito cognitivo y profesional, y el emocional afectivo. Bajo la premisa de que todo profesor es un tutor, los
profesores de carrera tienen el compromiso de ofrecer parte de su tiempo a la atención de alumnos a través de la tutoría.
El tutor debe estar en contacto permanente con...
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