Herramientas de aprendizaje: cómo tomar apuntes, cómo leer, etc.

DOSSIER: HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

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GUIA PARA REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA Leer es mucho más que pasar los ojos sobre el papel. Cuando leemos algo, debemos buscar COMPRENDER, es decir, construir un significado para lo leído. La comprensión se consigue desarrollando un conjunto deactividades que nos posibilitan comprender lo que leemos, veamos cuáles son los pasos o estrategias que podemos seguir cuando enfrentamos una lectura: 1.- LEO EL TÍTULO y pienso ¿qué sé sobre el tema que el título me anticipa?; ¿para qué y por qué voy a leer este texto?; ¿qué clase de texto es el que comienzo a leer? 2.- LEO LOS SUBTÍTULOS y pienso ¿qué relación tienen con el título?, ¿quéordenación están proponiendo para el desarrollo del tema? ¿Cuáles son las palabras o signos que me permiten comprender dicha ordenación? 3.- LEO EL TEXTO y comienzo a desmontar la escritura. Si no entiendo, trato de identificar qué provoca el problema de comprensión. Identifico si lo que no entiendo es una palabra, una frase y entonces vuelvo a leer el párrafo completo. Con las palabras que no entendí,construyo un glosario utilizando el diccionario. Luego realizo una tercera lectura y ya lo entiendo, (si no lo entiendo aún, debo repetir las estrategias). Si lo comprendí trato de recordar que decía y hago anotaciones, (estas anotaciones pueden consistir en notaciones al margen de la lectura, listado de conceptos, frases u oraciones realizadas en una hoja aparte que incluyen las operaciones deselección, abstracción y jerarquización de ideas). Leo las anotaciones y formulo un nuevo texto. Vuelvo a recordar lo que decía el texto y lo relaciono con otras cosas que ya sé. Ahora puedo resolver la guía de lectura o el trabajo práctico. EL RESUMEN ACADÉMICO- UNIVERSITARIO Resumir es una práctica cognitiva y una práctica textual. Implica reducir un texto a partir de la realización de operacionesmentales. El resumen así obtenido es presentado como un nuevo texto. Resumir implica comprender y producir un texto. OPERACIONES RESUNTIVAS: El lingüista Van Dijk señala que RESUMIR depende de la realización de un proceso, siempre idéntico e independiente de las situaciones en los que se produzca la acción de resumir, pues se trata de la aplicación de una serie de actividades: OMITIR-SELECCIONAR- GENERALIZAR- CONSTRUIR O INTEGRAR OMITIR: Toda información de poca importancia y no esencial puede ser omitida. En un texto teórico, los ejemplos entendidos como ilustración de un concepto, pueden eliminarse. El criterio que determina la importancia de una información es el de la comprensión del texto entero. Es importante si resulta parte del texto global y la información omitida no es esencialen el sentido de no estar incluida allí. SELECCIONAR: Al igual que en el caso anterior, al seleccionar se omite cierta clase de información. Pero en este caso, la información eliminada está contenida en otra información. O sea que la relación entre las informaciones es de implicancia – las proposiciones que se mantienen implican a la o las informaciones eliminadas. GENERALIZAR: La generalizacióntambién omite información, pero en este caso, de forma tal que no pueden ser recuperadas a partir de la resultante. En este caso hay que sustituir una serie de proposiciones por otra nueva que es una generalización y que las incluye a las omitidas. Por ejemplo: mesa- silla- sillón pueden ser sustituidas por el concepto muebles. La

Síntesis extraída de: Herramientas para un mejor aprendizaje.S.A.P.I. Servicio de Apoyo al Ingresante. Facultad de Humanidades. U.N.S.a

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proposición sustituta funciona como un “sobre concepto que reemplaza a una serie de conceptos anteriores” CONSTRUIR O INTEGRAR: Esta regla supone que la información será sustituida por una nueva información. La proposición que funciona como sustituyente integra un concepto más general o global. LA ESCRITURA...