Herramientas Telematicas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION SOCIAL
TRABAJO COLABORATIVO 2

GRUPO 401526_229:

VIVIANA SOLBEY DIAZ LOPEZ
COD: 1083885199
NINI JOHANNA ROCA HERNANDES
COD:
ANDREA MARGARITA CASTIBLANCO NUÑEZ
COD: 55176452
ASTRID VANNESA SOTO BARAJAS
COD:95052018650

CARLOS PATIÑO MUÑOZ
TUTOR

UNAD
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADESPROGRAMA DE PSICOLOGIA
PITALITO HUILA
NOVIEMBRE DE 2012

INTRODUCCION

Este trabajo colaborativo fue desarrollado con mucho compromiso y responsabilidad, donde cada uno de los integrantes participo de manera pertinente y adecuada al desarrollo de las actividades planteadas por nuestro tutor de curso académico. Las cuales constaban de 3 actividades específicas; donde se desarrollo un cuadrocomparativo de los Fundamentos conceptuales de los Paradigmas Emergentes en la Investigación Social. Una discusión critica sobre las variables psicológicas intervinientes en la pobreza y cuadro final identificando a 3 investigadores más representativos de las variables psicológicas intervinientes en la pobreza.
De acuerdo a la temática que abordaremos en las siguientes actividades realizadas,Unidad 2 del modulo de Paradigmas de la Investigación Social queremos destacar la importancia de los diversos saberes para la comprensión de las bases epistemológicas y metodológicas que sustentan algunos paradigmas emergentes de la investigación social, entre ellos: La teoría General de Sistemas, el paradigma de la complejidad y los modelos holísticos, los cuales nos aportan elementos teóricos yconceptuales que nos permiten comprender al hombre, el mundo de la vida y los problemas que en él se tejen con una actitud crítica; reconociendo y explicando su carácter multidimensional, complejo y sistémico; descubriendo la utilidad práctica que tienen estos paradigmas en análisis científicos de los problemas cotidianos que como futuros profesionales nos corresponde afrontar.
Los paradigmas de lainvestigación social están formados por una dualidad proveniente de las teorías sociológicas y económicas, que muestran grandes coincidencias en sus aspectos centrales. A su vez los paradigmas de lo social han dado lugar a determinadas concepciones de intervenciones cuya especificidad se expresa en un conjunto de categorías. Podemos decir que aprender algo significa conseguir uno u otro tipo deactuación aprobada, o llegar a entender el marco cuyas razones permiten comprender la aprobación, es así; como logramos llegar a entender, lo cual significa, en este sentido, adquirir cierta destreza perceptivo motora o hábito, y pudiera significar adquirir todo lo que se requiera para la justificación teorética o conceptual de determinada cosa.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS: “Fundamentosconceptuales de los Paradigmas Emergentes en la Investigación Social”
PARADIGMA | AUTORES REPRESENTATIVOS | PLANTEAMIENTOS FUNDAMENTALES | TERMINOS CLAVES |
Teoría general de sistemas | LUDWING VONBERTALANFFY | * Las entidades, relaciones y sucesos del Universo presentan una cierta regularidad, un modelo, un orden, un patrón, una organización. El orden significa que existen conexiones,implicaciones y restricciones. Cuando los objetos se relacionan e interaccionan se producen resultados regulares delimitados. * Lo absoluto es independiente de relaciones o comparaciones, es inmutable, totalmente independiente. Lo relativo hace referencia a algo y es condicionado por ello, depende de algo. El conocimiento aspira a lo absoluto pero casi todo es relativo. * Una entidad puede ser elemental ocompuesta. Un elemento es una entidad fundamental, primitiva y esencial, primordial, simple, un principio constitutivo básico, una parte integrante de las entidades compuestas más complejas, los sistemas. Cuando varios elementos se combinan, forman un sistema * El concepto de sistema es recursivo. Un sistema puede ser un elemento componente o subsistema de otro sistema de rango superior y un...