HGE1 UNIDAD1

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Grado: Primero de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía

TÍTULO DE LA UNIDAD
Reconociendo mi historia personal y mi espacio social

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En esta unidad, los estudiantes responderán preguntas como las siguientes: ¿qué caracteriza a mi historia personal?, ¿por qué es es importante?, ¿cómo puedo averiguar los eventos sucedidos enmi vida y la de los demás?, ¿cómo la puedo reconstruir?, ¿qué relación hay entre mi historia personal y el espacio donde vivo?, ¿por qué vivo en este lugar?, ¿por qué tiene determinadas características y no otras?
Al responder estas preguntas a partir de su historia personal y vida cotidiana, los estudiantes reconocerán que, en el espacio donde viven, existen evidencias del pasado, de un tiempotranscurrido, en el que hay cambios y permanencias. Asimismo, identificará las formas en que se han relacionado sociedad, naturaleza y recursos. De esta manera, los estudiantes descubrirán más acerca de ellos mismos y se percatarán de su pertenencia a una sociedad que se desarrolla en un tiempo y espacio con determinadas características y ciertas preocupaciones cotidianas.

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Construye interpretaciones históricas.
Interpreta críticamente diversas fuentes.

Clasifica diferentes tipos de fuentes, según el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria.

Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos.
Actúa responsablemente en elambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible y desde la comprensión del espacio geográfico como construcción social dinámica.
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.
Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico.

Evalúa situaciones de riesgo ypropone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a desastres.
Reconoce la influencia de las actividades humanas en las situaciones de riesgo inducidas.

Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
Elabora indicaciones de orientación y desplazamiento para trazar rutas.

CAMPOS TEMÁTICOS
La historia como ciencia social:nociones, fuentes y periodificación (tiempo cronológico y tiempo histórico)
Nociones cartográficas (escala) y nociones de orientación en el espacio geográfico
Participación de los actores sociales en la configuración de los espacios geográficos
Plan de Gestión de Riesgos ante desastres en la escuela y plan familiar de emergencias ante peligros naturales como sismos, huaicos e inundacionesPRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Portafolio personal: Mi historia personal y mi espacio de vida











SECUENCIA DE LAS SESIONES
3 semanas (9 horas)
Sesión 1: Reconozco mi historia personal y mi espacio cotidianos.
(3 horas)
Sesión 2: Represento mi historia personal y social.
(3 horas)
Indicadores:
Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos.
Explica cómo intervienen losdiferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico.

Campos temáticos y conceptos clave:
La historia como ciencia social: nociones, periodificación (tiempo histórico y tiempo cronológico)
Participación de los actores sociales en la configuración de los espacios geográficos

Actividad importante:
Elaboración de líneas de tiempo paralelas de la historia personal, de los padres yabuelos
Inicia la elaboración de su portafolio personal: escribe una autobiografía

Indicadores:
Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria.
Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico.

Campos temáticos y conceptos clave:
Historia personal, familiar y comunal (fuentes)...