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Enseñanza del idioma del lugar de acogida para los padres y del idioma de los niños para
los profesores y el personal de la escuela.
• Incluir en el currículo la enseñanza de la cultura y de lahistoria de los lugares de
procedencia de los niños migrantes.
• Realización de talleres y portafolios sobre las diversas culturas presentes en la escuela.
• Grupos de apoyo a los padres.
•Realización de talleres informativos sobre el sistema educativo y aspectos legales que los
padres deben saber.
Estas acciones marcan las pautas que permiten integrar a todos los alumnos en el desarrollo delas
habilidades cognitivas establecidas en el currículo, pero en un ambiente de diversidad y respeto,
partiendo del conocimiento del otro y del aprendizaje de lo diferente.
(Tomado de Jurado, 2009:9)
Extracto Alternativo b.
“…la UNESCO (2003) estableció tres principios básicos que deben ser tomados en cuenta en la
educación en contextos multilingües:
• Apoyar la enseñanza de la lenguamaterna como medio para mejorar la calidad de la educación
con base en la experiencia de alumnos y profesores. Este principio se fundamenta en el supuesto
de que la lengua materna es esencial en laeducación inicial y en el alfabetismo, para lo que es
necesaria la formación del profesorado y el material de lectura correspondiente.
• Apoyar la educación bilingüe y multilingüe en todos los niveleseducativos así como promover la
igualdad social y de género como elemento clave de las sociedades lingüísticamente diversas. Debe
estimularse la comunicación y el desarrollo de la capacidad de diálogoprimero en la lengua
materna y luego en la lengua nacional oficial y/o en otras. Asimismo, el intercambio de profesores
entre países posibilita el desarrollo de habilidades lingüísticas. Conrespecto a la política educativa,
hay que enfatizar la promoción de la enseñanza de las diferentes lenguas a través de la disposición
de materiales en formato electrónico.
• Reconocer la diversidad...