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Páginas: 7 (1744 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2014
Formato de
Proyectos Pedagógicos
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Revisó:
Aprobó:
PLAN LECTO-ESCRITOR
“EL RINCÓN MÁGICO DE LA LECTURA”
1. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar el gusto y el placer por la lectura en nuestros niños(as), y promover el acompañamiento oportuno de los padres de familia, potenciando la comprensión lectora desdetodas las áreas del currículo.
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
PREESCOLAR
1. Planificar actividades que fomenten la comprensión lectora desde las áreas del currículum para formar lectores competentes.
2. Fomentar en el profesorado la utilización de la biblioteca escolar y los diversos recursos como medio de mejorar el aprendizaje.
3. Planificar actividades que fomenten la lectura comofuente de placer y diversión en el colegio y en casa, en colaboración con las familias.
3. JUSTIFICACIÓN:
En la actualidad el profesorado tiene el convencimiento de que la adquisición
De un nivel adecuado de competencia lectora está directamente relacionada con la mejora del aprendizaje escolar. Parece, por tanto, que la planificación desde la escuela de actividades paradesarrollar la competencia lectora y fomentar la lectura, debe ser un recurso y un medio clave para optimizar el conocimiento de los alumnos.
La Biblioteca debe ser el catalizador de todas las propuestas relacionadas con la lectura. La realización de estas tareas supone la existencia de unos requisitos básicos: fondos bibliográficos y documentales, recursos tecnológicos, relación con otrasbibliotecas del entorno y la implicación de las familias. La competencia en lectura involucra las habilidades y estrategias que los individuos construyen a lo largo de la vida en la interacción con el entorno y la sociedad.
Dos aspectos consideramos básicos: la comprensión lectora unida al desarrollo de la escritura y el fomento de la lectura. Es evidente que al enfrentarse con un texto si no somoscapaces de apropiarnos de sus contenidos difícilmente disfrutaremos con la lectura y será un motivo de abandono de la misma. Al mismo tiempo, es necesario que el libro para nuestros alumnos sean algo cercano y necesario para fomentar futuros lectores. La biblioteca debemos entenderla como un espacio de aprendizaje y un lugar en el que se fomente las actividades lectoras. Su uso debe ser una“rutina” integrada en el currículo escolar por lo que es preciso desarrollar líneas de actuación contextualizadas para los diferentes niveles educativos. Nuestra propuesta, además de fomentar la lectoescritura, pretende el desarrollo de competencias curriculares.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
En los estudiantes hay gran dificultad por la lectura y la escritura y poco interés por las mismas, siendo muypocos a los que les gusta leer y realizar creaciones escritas, mostrando un desinterés general por éstos.
Al narrárseles o pedírseles que escriban cuentos o elaboren composiciones escritas a partir de textos leídos presentan dificultad para realizarlos de la misma manera que hacer análisis respectivos a los mismos.
Teniendo en cuenta esta necesidad y buscando mejorar cada día el proceso deenseñanza-aprendizaje, surge este proyecto que quiere lograr despertar y mejorar el interés y entusiasmo de los niños(as) y jóvenes en la elaboración de todo tipo de escrito, así como la lectura de éstos, para que tomen conciencia de la necesidad que tienen porque la escritura y la lectura les ayudará a responder a inquietudes, les permitirá la comunicación, posibilitará la narración, los haráreír y soñar, así como obtener cualquier tipo de ayuda entre otras.
Los estudiantes deben sentir placer de leer y escribir, progresar, avanzar y sobre todo de inventar y crear.
El afianzar estos conocimientos les ayudará a abrir camino para poder leer con facilidad todo aquello que construyan, así como cualquier texto que les interese.
5. DISEÑO METODOLÓGICO:
Por medio del...
Formato de
Proyectos Pedagógicos
jjghjjjjjjjjjjjjjjjjjhvgggggggggggggggggggggggggggggg
Revisó:
Aprobó:
PLAN LECTO-ESCRITOR
“EL RINCÓN MÁGICO DE LA LECTURA”
1. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar el gusto y el placer por la lectura en nuestros niños(as), y promover el acompañamiento oportuno de los padres de familia, potenciando la comprensión lectora desdetodas las áreas del currículo.
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
PREESCOLAR
1. Planificar actividades que fomenten la comprensión lectora desde las áreas del currículum para formar lectores competentes.
2. Fomentar en el profesorado la utilización de la biblioteca escolar y los diversos recursos como medio de mejorar el aprendizaje.
3. Planificar actividades que fomenten la lectura comofuente de placer y diversión en el colegio y en casa, en colaboración con las familias.
3. JUSTIFICACIÓN:
En la actualidad el profesorado tiene el convencimiento de que la adquisición
De un nivel adecuado de competencia lectora está directamente relacionada con la mejora del aprendizaje escolar. Parece, por tanto, que la planificación desde la escuela de actividades paradesarrollar la competencia lectora y fomentar la lectura, debe ser un recurso y un medio clave para optimizar el conocimiento de los alumnos.
La Biblioteca debe ser el catalizador de todas las propuestas relacionadas con la lectura. La realización de estas tareas supone la existencia de unos requisitos básicos: fondos bibliográficos y documentales, recursos tecnológicos, relación con otrasbibliotecas del entorno y la implicación de las familias. La competencia en lectura involucra las habilidades y estrategias que los individuos construyen a lo largo de la vida en la interacción con el entorno y la sociedad.
Dos aspectos consideramos básicos: la comprensión lectora unida al desarrollo de la escritura y el fomento de la lectura. Es evidente que al enfrentarse con un texto si no somoscapaces de apropiarnos de sus contenidos difícilmente disfrutaremos con la lectura y será un motivo de abandono de la misma. Al mismo tiempo, es necesario que el libro para nuestros alumnos sean algo cercano y necesario para fomentar futuros lectores. La biblioteca debemos entenderla como un espacio de aprendizaje y un lugar en el que se fomente las actividades lectoras. Su uso debe ser una“rutina” integrada en el currículo escolar por lo que es preciso desarrollar líneas de actuación contextualizadas para los diferentes niveles educativos. Nuestra propuesta, además de fomentar la lectoescritura, pretende el desarrollo de competencias curriculares.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
En los estudiantes hay gran dificultad por la lectura y la escritura y poco interés por las mismas, siendo muypocos a los que les gusta leer y realizar creaciones escritas, mostrando un desinterés general por éstos.
Al narrárseles o pedírseles que escriban cuentos o elaboren composiciones escritas a partir de textos leídos presentan dificultad para realizarlos de la misma manera que hacer análisis respectivos a los mismos.
Teniendo en cuenta esta necesidad y buscando mejorar cada día el proceso deenseñanza-aprendizaje, surge este proyecto que quiere lograr despertar y mejorar el interés y entusiasmo de los niños(as) y jóvenes en la elaboración de todo tipo de escrito, así como la lectura de éstos, para que tomen conciencia de la necesidad que tienen porque la escritura y la lectura les ayudará a responder a inquietudes, les permitirá la comunicación, posibilitará la narración, los haráreír y soñar, así como obtener cualquier tipo de ayuda entre otras.
Los estudiantes deben sentir placer de leer y escribir, progresar, avanzar y sobre todo de inventar y crear.
El afianzar estos conocimientos les ayudará a abrir camino para poder leer con facilidad todo aquello que construyan, así como cualquier texto que les interese.
5. DISEÑO METODOLÓGICO:
Por medio del...
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