hidrologia

UNIVERSIDAD DE BOYACÁ

Facultad de Ciencias Humanas y Educativas
Departamento de ética y humanidades
Problemas De Contexto
Unidad 1: Introducción: El problema y el contexto

COMPETENCIA ESPECÍFICA DEL DEPARTAMENTO:
Fomentar el desarrollo humanista y ciudadano integral a través de la formación del espíritu crítico, analítico, constructivo y expresivo.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DEAPRENDIZAJE

DESEMPEÑO ESPERADO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO DE EJECUCIÓN
Identifica las reglas fundamentales de la asignatura y profundiza en cada uno de los contenidos temáticos, propuestos en clase.
Comprende de forma clara y contundente las lecturas asociadas al problema y al contexto.

Identifica los conceptos de problema y contexto para comprender el mundo que lo rodea.1 Semanas.
(3 Horas)

PRESENTACIÓN





ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Actividad de Aprendizaje
Estrategias de Aprendizaje
Trabajo Independiente:
Realizar la lectura de los textos:
Lecturadel segundo capítulo, Los principios para un conocimiento pertinente del libro Los siete saberes para la educación del futuro de Edgar Morin,
Trabajo Presencial
Componente de Diagnóstico y conceptualización (desarrollado por el docente)
Trabajo en pequeños grupos para comprender los conceptos planteados por Edgar Morin.
Trabajo de acompañamiento
Tutoría Individual y grupal atendiendo a lasdudas y dificultades de los estudiantes, según requerimientos individuales.

Actividad grupal de socialización.
Desarrollo de una pregunta esencial

EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN

Desarrollo de actividades de aprendizaje, participación en las actividades propuestas de forma presencial y grupal.
El estudiante deberá sustentar y hacer entrega de las actividades propuestas a nivel individual ygrupal.
Las actividades deberán cumplir con los parámetros estipulados en las Rúbricas de evaluación propuestas.


BIBLIOGRAFÍA
MORIN, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Recuperado del Internet 10-12-2013, del siguiente link. http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/humanas/mtria_edu/2021082/und1/anexos/sietesaberes.pdf


UNIVERSIDAD DE BOYACÁ

Facultad deCiencias Humanas y Educativas
Departamento de ética y humanidades
Problemas De Contexto

Unidad 2: Radiografía de las sociedades: tipos de sociedades

COMPETENCIA ESPECÍFICA DEL DEPARTAMENTO:
Fomentar el desarrollo humanista y ciudadano integral a través de la formación del espíritu crítico, analítico, constructivo y expresivo.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOESPERADO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO DE EJECUCIÓN
Percibe la sociedad y su entorno, a través de cada una de las lecturas asociadas a esta temática.
Analiza el concepto de sociedad teniendo en cuenta sus características, antecedentes y consecuencias.
Describe las características de los tipos de sociedades: soberanía, disciplinares, control, de conocimiento y de la información,moderna, posmoderna.
Identifica los tipos de sociedades sus características y sus implicaciones en el ser humano.
Asume una postura crítica frente a los diferentes tipos de sociedades
5 Semanas.
(15 Horas)

PRESENTACIÓNACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Actividad de Aprendizaje
Estrategias de Aprendizaje
Trabajo Independiente:
Realizar las lecturas de los siguientes textos:
Ciencia, tecnología y sociedad: una aproximación conceptual, de García Palacios, Eduardo Mariano González Galbarte, Juan Carlos López Cerezo, José Antonio. Editorial: Organización de Estados Americanos. Madrid...