Hilda Taba

¿QUE ES EL DISEÑO CURRICULAR?

Los modelos curriculares descritos en este texto, dan cuenta de propuestas para el diseño de planes de estudio lo más cercanos a la realidad educativa. Cada instancia académica asumirá uno de ellos o diseñará uno propio de acuerdo con la naturaleza y los propósitos institucionales. Como toda propuesta, cada uno de los modelos revisados tiene sus ventajas y suslimitaciones tal como se comentó en los apartados precedentes. Como parte del desarrollo curricular, estos modelos han dejado una huella importante en los planes y programas de estudios de las diversas instituciones educativas en México, principalmente, de nivel superior, en el que hay, relativamente, mayor libertad para realizar propuestas curriculares particulares que se apeguen a las misiones yvisiones institucionales. Tomando en cuenta las propuestas teóricas del currículum actuales –en las que se ha priorizado el constructivismo y, nuevamente, el enfoque tecnológico–, asumimos que el modelo de Díaz Barriga-Arceo y colaboradores, es el que más se ajusta a nuestros tiempos. Sin embargo, es importante señalar que actualmente también se han priorizado los diseños curriculares porcompetencias, los cuales marcan otras condiciones para la elaboración del currículum. Cabe decir que las competencias, como elementos prioritarios en las propuestas curriculares actuales, han asumido básicamente dos sustentos teóricos: el constructivismo y la tecnología educativa. Consideramos que los diseños curriculares por competencias no riñen para ser expresados a través de alguno de los modelos aquíanalizados.
Tenemos un concepto adoptado a nuestras necesidades sobre diseño Curricular.- Conjunto interrelacionado de contenidos, conceptos, procedimientos y herramientas para lograr con eficiencia, eficacia y pertinencia los aprendizajes esperados y la elaboración de las diversas formas de evaluación. Y a continuación encontramos a diferentes autores dándonos a conocer su aporte a lo que es eldiseño curricular desde su punto de vista.









HILDA TABA

MODELO CURRICULAR
La propuesta o modelo curricular de Hilda Taba se basa en su libro: "Currículum Development: Theory and Practice" que se publicó en 1962 y representa una continuación del trabajo de Ralph Tyler. Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que sefundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. El resultado de ese análisis realizado a través de la investigación, constituye la guía para determinar los objetivos educacionales, seleccionar los contenidos y decidir el tipo de actividades de aprendizaje que deben considerarse. Introduce así, en el sustento de la planificación curricular la noción de diagnóstico de necesidadessociales. Esa noción ha implicado a veces la elaboración de los programas de estudio, reduciéndolos a demandas muy específicas, inmediatas o utilitaristas, que van contra la formación teórica del sujeto.
Para utilizar correctamente estos recursos que urgen, se necesita una teoría de la elaboración del currículo. Esta teoría no solo debe definir los problemas con las cuales ha de tratar dichaelaboración sino también elaborar el sistema concepto que deben emplearse para determinar la relevancia de estos datos con respeto a la elaboración. La elaboración del currículo es una empresa compleja que comprende muchos tipos de resolución como: especialidades o materias del currículo y el contenido especifico que abarca cada una de ellas, selección del tipo de aprendizaje y tomar decisiones paradeterminar de qué manera se evaluará lo que los estudiantes aprenden y la eficiencia del currículo en cuanto lo que los estudiantes aprenden y la eficacia del currículo en cuanto al logro de los fines deseados.


Transmisión de la cultura
Socialización del individuo
Estructuración de la sociedad
Estudiar la estructura de la sociedad para determinar las metas
Para desarrollar una teoría sobre...