hiperactividad

CAPITULO 1
1.0 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En los últimos años los estudios científicos han demostrado que el déficit de
atención con hiperactividad (TDAH), es untrastorno del desarrollo del autocontrol
que se manifiesta por una falta de adaptación en las actividades familiares,
escolares y sociales mediante conductas inestables y disfuncionales.
Se estimaque de un 3 a un 5 % de los niños y niñas menores de diez años
padecen déficit de atención con hiperactividad, y se afirma que es mayor la
proporción en los niños que en las niñas , esto haceprobable que existan de 1 a 3
niños y niñas hiperactivos en una aula regular, que suelen ser inquietos,
impacientes, impulsivos, que no se concentran en una sola actividad, no atienden
indicaciones , nosiguen las reglas o normas y además presentan una conducta
desorganizada y la falta de autocontrol que es una de las mayores dificultades
que los afecta ya que no tienen ninguna conducta estableproduciendo problemas
emocionales que los conduce al fracaso escolar y el rechazo social. Los
problemas familiares se observan en las actitudes que los padres demuestran ya
que muchas veces sonnegativas debido al comportamiento que los niños y niñas
presentan.
La impulsividad, atención e hiperactividad son las mayores dificultades que los
niños y niñas con hiperactividad presentan por lo cuales indispensable que los
maestros y maestras conozcan que es el TDAH y como debe abordarlo dentro
del proceso educativo; así como las técnicas didácticas adecuadas a las
necesidades individualesde cada alumno y alumna.

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1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA
El presente estudio permite dar respuesta al siguiente problema de investigación.
¿En que medida las técnicas didácticas aplicadas porlos maestros y maestras de
Educación Especial influyen en el desarrollo social y el rendimiento académico de
los niños y niñas que presentan déficit de atención con hiperactividad del I Y II
ciclo...