Hipertension Arterial

FUNDAMENTOS DE PLANIFICACIÓN

El proceso administrativo exige garantizar su mayor eficiencia , para asegurar el éxito de la gestión que realiza la persona, que dirigen los grupos humanos instituciones u organizaciones .
Todo proceso administrativo conlleva diferentes funciones
1. Planear
2. Organizar
3. integrar
4. dirigir
5. controlar

Una de las principales esplanear tomando en cuenta los resultados de un diagnostico situacional, mediante el cual se establecen las siguientes características:
1. socioeconómicas.
2. Culturales.
3. Ambientales.
4. De salud.
5. Del grupo humano con quien se va a trabajar.
6. Socioculturales de la comunidad.
7. Problemas y estilos de liderazgo en una realidad.

El presente capitulo estudia laplanificación como fundamento para desarrollar planes ,programas y proyectos educativos .pretende que el educador o mediador logre planificar acciones educativas mas allá de su trabajo de aula ,es decir a la comunidad educativa ejemplo : colegio ,escuela o kindergarten que integre a la familia, y estudiantes administrativo o institución que realice que realice acciones educativas como un Ebais, grupoambientalista ,cooperativa o sindicato ,que contribuyen a la calidad de vida de los habitantes ,tanto para el mejoramiento del ambiente y de salud .

Esos conocimientos que se presentan aquí le permiten al estudiante :
1. Proponer eventos planificados .
2. Eventos que demandan organizaciones populares
3. Sindicatos
4. Cooperativas
5. Municipalidades
6.Organizaciones gubernamentales
7. Organizaciones no gubernamentales

El estudiante puede lograr los siguientes objetivos:
1. Explicar el concepto, propósito y alcance de la planificación.
2. Comparar la planificación como elaboración de planes con la planificación como proceso y estrategia.
3. Determinar las características de la planificación estratégica .
4. Diferenciar laplanificación estratégica de la planificación normativa.
5. Caracterizar el aporte de la planificación al desarrollo humano integral.
6. Relacionar la planificación en general con la planificación educativa.

Hacia un concepto de planificación
Los seres humanos requerimos planificar actividades condicionados por los recursos , por el tiempo con que contamos para realizar nuestras acciones ,los grupos sociales y las instituciones , tanto educativas como de otra índole , deben planificar sus acciones , si se carece de falta e tiempo o carencia de recursos naturales ,existiría poca concordancia entre los objetivos y posibilidades de alcanzarlos.
Estas necesidades demandan la planificación y el aporte de ideas para organizar y prever , con el propósito de proponer acciones ordenadaspara garantizar llegar a la metas por las cuales pueden ser definidas por personas o instituciones etc.
Planificar conlleva compromiso, no solo con la elaboración de una propuesta escrita ,como equivocadamente muchas personas lo hacen , quedando en el papel , si no en garantizar que la ejecución, evaluación y realimentación de las acciones planificadas se hagan realidad .

Las principaleslimitaciones para lograr el propósito establecido son:
1. Por falta de recursos.
2. Por falta de tiempo.
3. Falta de tiempo.
4. Soporte técnico.

Lo planteado nos obliga primero a realizar el diagnostico y el análisis de realidad lo cual nos permite actuar en esa realidad tomando en cuenta decisiones determinadas ,para garantizar el logro de las metas y objetivos ,por eso laplanificación es considerada como una función inherente a toda actividad, que contribuye a lograr los objetivos propuestos a partir de un análisis objetivo de la realidad .

Todo proceso planificador está ligado a tres principios:
1. Racionalidad.
2. Conocimiento de la realidad diagnostico.
3. Adopción de decisiones para el logro de objetivos propuestos . ,con el propósito de reducir la...