hipervinculo

Páginas: 2 (492 palabras) Publicado: 20 de mayo de 2014
Redes
Poco o mucho se ha hablado de la evolución en las comunicaciones, pero la verdadera evolución, en mi punto de vista, no ha sido solo la parte de la tecnología. Es claro que lastelecomunicaciones han dado un gran impulso a la globalización, el fenómeno internet ha unido a todo el mundo y ha mesclado hasta las culturas más lejanas. Las conexiones de banda ancha y la aparición deaplicaciones también han impulsado nuevas formas de comunicación. Sin embargo, ha sido la adopción de estas tecnologías por parte de las nuevas generaciones la que ha impulsado la verdadera revolución, estaadopción que partió con el e-mail estuvo la TV en blanco y negro que algunos alcanzamos a ver. Junto con el e-mail estuvo también el chat y algunos programas como ICQ e IRC, entre otros. De qué maneraimpacta esto en la juventud del nivel medio superior, el estudio se enmarca en las políticas nacionales cuyo objetivo y estrategias se orientan hacia la ampliación de la oferta educativa con equidad,pertinencia y calidad, y con procedimientos relacionados con el uso de las TIC para hacer llegar los servicios educativos a poblaciones cuyas condiciones no justifican la creación de estos.Tradicionalmente, se ha considerado a la educación media superior en México un nivel intermedio de transición entre la educación básica y la superior aun cuando se ha intentado disminuir el enfoquepropedéutico, para otorgarle una identidad propia y orientarla hacia la formación de competencias. Sin embargo, desde el punto de vista de la cobertura y la equidad, la oferta educativa ha privilegiado las áreasde población urbana y marginado las poblaciones pequeñas y dispersas que abundan en el país, en virtud de que sus condiciones geográficas y sociales no justifican la creación de servicios educativosconvencionales en este nivel.

Sin embargo hoy en día existe una disminución distinta que muchos no alcanzamos a absorber cuando uno escucha sobre Blogs podcast videocast feed im y otras palabras...
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