Hisroria

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GUÍA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN
22 al 26 de Marzo de 2010
II SEMESTRE

INICIACIÓN AL TRABAJO ESCOLAR
Dialogar con la o el educador y algunos niños del grupopara responder lo siguiente:

¿Cómo inicia la o el docente su jornada de trabajo?
¿Cómo atiende la o el educador las necesidades de cada niño en lo individual y delgrupo en su conjunto?
¿Qué actividades propone a los niños y cómo reaccionan ellos? ¿De qué forma los organiza en las diferentes actividades?
¿Qué tiempo destina a cadaactividad?
¿Cómo propicia que los niños participen? ¿Cómo los apoya en el desarrollo de las actividades?
¿Qué hace la o el educador en el recreo?
¿A qué juegan los niñosen el recreo?
¿Qué opinión tienen los niños de su maestra o maestro?
¿Qué dicen los niños que aprenden en la escuela?
¿Cómo concluye la jornada escolar?
¿Quémotivos tienen los padres de familia para participar en la escuela?
En caso de presentarse situaciones imprevistas durante la jornada, ¿cuáles son y cómo las atiende laeducadora o educador?
¿Qué hace la o el docente cuando los niños se retiran del plantel?
¿Qué comisiones desempeñan las o los docentes en los jardines de niños?
REGISTRO ENSU DIARIO DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA.

ADQUISICIÓN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE

1.-Observar cómo se dirige la educadora a los niños y que actitudes asume respectoa la pronunciación infantil (Realizar registros de observación)

2.- Entrevistar a la educadora, teniendo como cuestionamientos guías los siguientes puntos:

•Las dificultades que presentan sus alumnos en la pronunciación de palabras

• Las estrategias que pone en práctica con los niños para favorecer este aspecto del habla.
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