Historia De Colipa

ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“CARLOS A. CARRILLO”
CLAVE: 30PNL0002B

Catedrático:
Efraín Morales Rodríguez
Normalista:
María Magdalena Dorantes Santamaría

GRUPO:
5° SEMETRE “U

TRABAJO:

La Instrucción Pública

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
FECHA DE ENTREGA:

23 de septiembre del 2012. XALAPA, VERACRUZ

La Instrucción Pública
Introducción:
El presente trabajo deinvestigación se tratará sobre la instrucción pública, lo que se llevó a cabo durante la revolución francesa, cómo está sufrió grandes trasformaciones y quienes estuvieron involucrados. Como sabemos la educación en el artículo 3° nos dice que es laica y gratuita y debe ser para todos los ciudadanos, sin excepción.
La instrucción pública tiene como tarea ayudar a los ciudadanos a deliberar consigoy con los demás. La preocupación epistemológica por lo verdadero inspira la preocupación argumentativa por lo persuasivo.
Condorcet unifica los aprendizajes: instruirse y cultivarse contribuye a la autoestima y al amor por la humanidad. Él transforma la educación pública con proposiciones institucionales y programas escolares, con análisis y exigencias de su teoría de la república.
DESARROLLO:El objetivo de la instrucción pública no es hacer que los hombres admiren una legislación ya hecha, sino que sean capaces de entenderla y corregirla.
La creación de los liceos fue un hecho muy relevante, puesto que implantaba la segunda enseñanza en España, a través de la publicación del decreto de 26 de octubre del 1809 en el cual también se puso en ejecución la parte del Plan General deInstrucción Pública, referente a estos establecimientos y a su organización. La reglamentación de la Instrucción Pública comenzó a concebirse a partir de mayo de 1810.
En este sentido, y en espera del anunciado del Plan General de Instrucción Pública, se dieron normas para que la enseñanza de las primeras letras y la aritmética siguiera funcionando con normalidad de los edificios de los conventossuprimidos, con maestros nombrados por los ayuntamientos, mediando dictamen de los curas, se nombraban administradores con la finalidad de asegurar la vialidad de económica de las escuelas.
La junta de la Instrucción Pública fue creada en 1811, considerándola de carácter consultivo dentro del Ministro del Interior, cuyas misiones inmediatas eran: la formación de un Plan General de InstrucciónPública, reglamentación de los distintos centros educativos y la búsqueda de medios económicos para los mismos.
El Plan que menciono tenía como fin proporcionar una instrucción pública nacional dirigida por el Estado, con base a un conjunto de instituciones, como eran: las escuelas primarias, los Liceos, que debían preparar para las carreras científicas; los Ateneos que ofrecían cultura y preparaciónprofesional a la población en general, por ultimo, la Escuela Normal para la “forja de maestros, metodización y reducción a la unidad de las enseñanzas.

La escuelas primerias de lugares y Aldeas debían enseñar, según el Artículo 1 del Plan, los principios de la religión y de la moral, con nociones sencillas sobre los deberes sociales e inspirando el amor a la patria y al gobierno. En ellasdebían enseñar a leer y escribir y las reglas usuales de la aritmética y los primeros conocimientos agrarios, “naturales y económicos necesarios a los habitantes del campo.
En las ciudades se debían enseñar lo mismo menos lo último mencionado. La normativa, de carácter general, que aparecía en el Plan de instrucción Pública, estaba referida a la prescripción de exámenes públicos al final decada año (art 9) la previsión de crear un gran establecimiento sostenido por el Estado, para educación de huérfanos de personas beneméritas (art 12).
La política educativa de José I, estaba basada en los principios que caracterizaban la Revolución Francesa y que aniquilaron los del Antiguo Régimen, pudiendo sintetizarse de la siguiente manera:
1. Creación de una organización administrativa...