historia de la administracion

Amieva, S (2012) El Pensamiento Administrativo y las Instituciones Educativas
Argonautas Nº2: 179 –195

El Pensamiento Administrativo y las Instituciones Educativas
The administrative thinking and the educative institutions
Esp. Sonia Patricia Amieva (Spamieva@unsl.edu.ar)
Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis (Argentina)

Summary
The present work is focused inthe comprehension of theories with the objective of
making an analysis of different administrative paradigms with the aim of achieving a
deeper analysis on the organizational behaviour in educative institutions, stressing
the first scientific studies, as: the classic ones, human relations and systemic
theories.
It is true that the history of the Scientific Administration has not always beenconsidered an objective of knowledge, but it is not less true that at the moment there
is a great preocupation in several investigators for producing their objetivation, in
order to obtain a comprehension of the behaviour of the institutions. The problem
appears from the complexity every time bigger of the totality of the society, from the
diversity and the massive demands, from the lack of allkind of resources, among
other causes. In spite of the above mentioned, many educative institutions are still
determined by archaic burocratic behaviour. To know these theories will allow to
understand destructive dynamic in our educative institutions.
Keywords: administrative thinking- educative institutions
Resumen
El presente trabajo se centra en la comprensión teorías con el objeto derealizar un
análisis de los diversos paradigmas administrativos con el fin de realizar un análisis
más profundo ha cerca de los comportamientos organizacionales en instituciones
educativas, poniendo el acento en los primeros estudios científicos, como: los
clásicos, las relaciones humas y teoría sistémica. Si bien es cierto que la historia de
la administración científica no siempre
ha sidoconsiderada un objeto de
conocimiento, no es menos cierto que actualmente existe una gran preocupación por
parte de diversos investigadores, por producir su objetivación, a fin de lograr una
comprensión del comportamiento de las instituciones.
La problemática surge a partir de la complejización cada vez mayor de la
sociedad toda, de la diversidad y de la masificación de las demandas, de laescasez
de recursos de todo tipo, entre otras causas. A pesar de lo citado muchas
instituciones educativas aun están determinadas por comportamientos burocráticos
arcaicos, conocer estas teorías permitirá desentrañar dinámicas destructivas en
nuestras instituciones educativas.
Palabras Claves: Pensamiento Administrativo - Instituciones Educativas
www.argonautas.unsl.edu.ar

- 179 -

Amieva,S (2012) El Pensamiento Administrativo y las Instituciones Educativas
Argonautas Nº2: 179 –195

Introducción

“La ciencia de la Administración es el conjunto de conocimientos
que permiten a los hombres, entender las relaciones,
predecir los resultados e influir los objetivos de cualquier situación
de la que varios o muchos hombres se encuentran organizando
para trabajar juntos con unpropósito en común”
Luthergulik-

Si bien es cierto que la historia de la Administración científica siempre no ha
sido considerada un objeto de conocimiento, no es menos cierto que actualmente
existe una gran preocupación por parte de diversos investigadores, por producir su
objetivación, a fin de lograr una comprensión del comportamiento de las
instituciones. Continuamente los modelosorganizacionales van perdiendo el un
papel hegemónico que en un momento registraron en la historia y continuamente
han sugerido nuevas perspectivas y enfoques.
También es cierto que el tema de la crisis de las estrategias de gestión
institucional es un tema conocido por todos, lo cual constituye un problema común a
toda organización en la actualidad, se inscribe dentro de la crisis del sistema...