HISTORIA DE LA EDUACIÓN ESPECIAL RESUM MAR MERINO


HISTORIA DE LA EDUACIÓN ESPECIAL
TEMA 1
ATENDIENDO A LOS ANTECEDENTES DESDE UN AMPLIO CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO Y POLÍTICO
ACTITUD DE LA SOCIEDAD HACIA LA DIVERSIDAD
PEQUEÑOS PASOS, MUCHOS DE ELLOS CONTRADICTORIOS ENTRE SÍ, LA MAYORÍA INSUFICIENTES, PERO NECESARIOS
DESDE LA SUPRESIÓN O LA IGNORANCIA DE LOS SUJETOS QUE SON DISTINTOS AL RESTO HACIA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE LOS MISMOS
Laeducación ha ido cambiando a medida que la sociedad se ha encaminado a la diversidad. Se fueron dando pequeños pasos, algunos contradictorios, pero que nos han llevado a la situación actual. Desde la ignorancia, supresión, rechazo hacia lo diferente (porque no se entendía, no había conocimiento). Y se relacionaba con un tema sobrenatural, poco a poco, y a medida que las expectativas educativas de estaspersonas han ido incrementándose también ha ido cambiando la atención educativa hacia estos niños
EDAD ANTIGUA
EL INFANTICIDIO COMO UNA ESTRATEGIA DE REGULACIÓN DEMOCRÁTICA
DEFICIENTE: INDIVIDUO INCOMPLETO, ANTISOCIAL, INCAPAZ DE EVOLUCIONAR EDUCATIVAMENTE
HIPÓCRATES, GALENO, SORANO, CELSO… RECHAZO DE LA VISIÓN DEMONÍACA. INCIAN LA MEDICINA TEÓRICA (DERIVARÁ EN EL NATURALISMO PSIQUIÁTRICO)
Losprimeros descubrimientos que tenemos de la atención a estos niños se remontan a la prehistoria. Se encuentran algunos cráneos perforados que hacen pensar en el rechazo que estos niños sufrían. Más tarde, en la Edad Antigua, los pocos recursos económicos y la infravaloración de la infancia lleva a considerarse el infanticidio como una estrategia de regulación demográfica.
Hasta el 374dc, se continuó conesta práctica, pero los griegos empiezan a condenarla (salvo casos de niños que venían con malformaciones o rasgos diferentes, que entonces sí eran sacrificados). Todavía el deficiente es considerado como un individuo incompleto, incapaz de desarrollar su vida en sociedad. No es eficaz. Así sigue el rechazo a estos niños. Poco a poco van a surgir algunos tratadistas griegos como Hipócrates,Asclépides, Galeno, Sorano, Celso… que rechazan la explicación de la visión demoníaca o sobrenatural. Se inicia la Medicina Teórica que derivará al Naturalismo Psiquiátrico (que estos rasgos empiezan a distribuirse a factores naturales, internos del individuo, personales y que pueden ser controlados por el ser humano). Hasta el momento, era considerado como algo externo al individuo que se traducía encausa de las magias, demonios que provocaban este rechazo tan grande del resto de la gente hacia estos individuos.

EDAD MEDIA
SE ENTREMEZCLAN DOS VISIONES CONTRAPUESTAS:
LA IGLESIA: DEFIENDE LA DIGNIDAD HUMANA Y EL ACERCAMIENTO AL POBRE, AL DESVALIDO, AL ENFERMO – PORQUE TE ACERCA A DIOS
IGNORANCIA: SIGUE DANDO EXPLICACIONES SOBRENATURALES A TODO AQUELLO QUE ES DIFERENTE Y NO SE ENTIENDE
LAINQUISICIÓN CONDENA LA MAGIA Y PRÁCTICA DE BRUJERÍA QUE ES CONSIDERADA POR MUCHOS EL ORIEGEN DE LAS MINUSVALÍAS FÍSICAS O PSÍQUICAS

Las dos visiones contrapuestas, por un lado está la iglesia que defiende el acercamiento a esta persona desvalida, enferma porque supuestamente, acerca a dios. Esta se podría considerar la primera postura de primeros auxilios, sin embargo todavía hay una gran ignoranciahacia todo este tema, se siguen dando explicaciones sobrenaturales (sigue esta explicación de magia demoníaca), incluso la magia y prácticas de brujería se consideran el origen de algunas minusvalías.
Surge la Inquisición que condena estas prácticas:
RENACIMIENTO
EL HOMBRE MODERNO, PERSONALIDAD OPTIMISTA
LOS NUEVOS PLANTEAMIENTOS CIENTÍFICOS (NUEVO CONCEPTOS DE EDUCACIÓN), SURGE EL NATURALISMOPSIQUIÁTRICO, CUALQUIER ANOMALÍA SE EXPLICA DESDE UNA VISIÓN NATURISTA
LOS DESIQUILIBRIOS DE LA CONDUCTA HUMANA: PARTE DE SU NATURALEZA INTERNA Y NO COMO RESPUESTAS SOBRENATURALES
LA EDUCACIÓN SE ENTENDERÁ DESDE LA INDIVIDUALIDAD Y PERSONALIDAD DEL SUJETO
Se dejó atrás el oscurantismo de la Edad Media y comienzan unas ideas más modernas (aún utópicas), pero que se considera que el mal puede ser...