historia de la educación inicial

Historia de la educación inicial
Hace varios siglos, cuando el hogar constituía un organismo en el que cada miembro respondía a la función primordial de mantenerlo, cuidarlo y conservarlo, en el que la mujer atendía exclusivamente sus deberes de esposa y madre, y cuando las ciudades eran pequeñas y poco pobladas, la educación del niño/a se realizaba durante el primer periodo de su vida, en elhogar y bajo la vigilancia de sus padres. En el caso de que la madre necesitara cooperar en el sostenimiento de la familia, lo hacía dedicándose a labores caseras que le reportaban alguna remuneración y así tejía, bordaba, zurcía, etc.
En Egipto, por ejemplo, la madre jugaba y cantaba con sus hijos, dándoles las primeras orientaciones. En Grecia, Sócrates y Platón daban indicaciones para laeducación del niño/a en su primera infancia. Platón, en la obra “LAS LEYES”, habla de la necesidad de ocuparse de los niños/as de tres a seis años; señala que debían reunirse en un lugar público, capilla u oratorio, y allí, vigilados por una mujer, jugar todos juntos, moverse con libertad, escuchar cuentos edificantes y tener juguetes hermosos.
En Italia, debemos señalar la figura evangélica deJERÖNIMO EMILIANI, quien reunía a los huérfanos para darles cuidados, juegos y amor; murió a causa de la epidemia de 1537, cuando los tenía bajo su protección.
En España, es digno de destacar a otro sacerdote SAN JOSÉ DE CALASANZ, quien fundó escuelas para niños pobres. La palabra del evangelio según San Mateo, “El que acogiere en mi nombre a un párvulo como este, a mí me acoge”, fueron su lema. Suconsagración a la educación de la infancia lo ha hecho acreedor de ser patrono de la Escuela Argentina.
En Ginebra, JUAN JACOBO ROUSSEU concibió el concepto de la primera infancia como la edad de la inocencia y la bondad innata, a la que hay que brindarle todo lo necesario para que florezca gloriosamente. La idea moderna de que el sistema educativo deber girar alrededor del niño/a, contribuyó ainiciar una nueva etapa en la educación de la infancia, que repercutió en el mundo entero. JUAN AMOS COMENIO en su obra “DIDÁCTICA MAGNA”, dedica un capítulo especial a la Educación Maternal.
A principios del siglo antepasado, la expansión de las grandes ciudades y el encarecimiento de la vida, desorganizaron el hogar al obligar a la mujer y hasta a los hijos/as a cooperar en su mantenimiento,quedando los niños/as al cuidado de personal extrañas. Aparecieron entonces las primeras fábricas y la mujer se dedicó a distintas industrias fuera del hogar. En Escocia, un rico industrial llamado ROBERT OWEN, fundó las primeras guarderías para los pequeños, en la hilandería de New Lamark. Se interesó por la formación de los distintos grupos, estableciendo cinco salas según el desarrollo de losniños/as; desde los que comenzaban a hablar y andar, hasta los que 19 podían valerse por sí mismo. OWEN encomendó la atención de estos niños/as a un empresario casi analfabeto, pero dotado de una inteligencia natural y de una bondad y paciencia infinita y poseedor de una verdadera vocación; siguiendo las indicaciones de OWEN, dio a su trabajo una orientación dentro de un ambiente alegre yplacentero.
En Francia, FEDERICO OBERLIN se preocupó de la educación infantil, y para lograr su objetivo se dedicó a la formación de maestras. Entre las aldeanas que tenía a su alrededor escogió a SARA BANZET y con ella inauguró su primer asilo; fue tal el éxito que se dio a la tarea de orientar más maestras. OBERLIN conocía el valor del trabajo manual y por ello en sus centros se daba importancia a lacostura, bordado y tejido de aguja, de ahí que se les conocieran con el nombre de “Escuela de Tejido”. Le daba gran importancia a la observación, aconsejando que a falta de elemento natural, la maestra llevara a clase una lámina que lo representara con su nombre escrito, bien legible. Los niños y niñas tenían en esas escuelas luz, aire, juegos, higiene, religión y moral.
En resumen, a lo largo...