HISTORIA DE LA EDUCACION EN EL PERU

UNIVERSIDAD PRIVADA CESAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN
MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN





MONOGRAFIA SOBRE LAS POLITICAS EDUCATIVAS EN LOS SIGLOS XIX Y XX EN EL PERÚ


AUTOR : CRISTIAN AGUILAR INFANTES
CURSO : LEGISLACION EDUCATIVA
DOCENTE : DOC. VICTOR SÁNCHEZ ALBARRÁN


TRUJILLO- PERÚ
2013


ÍNDICE


INTRODUCCIÓN 2
I. LA EDUCACION EN ELSIGLO XIX 3
II. LA EDUCACION EN EL SIGLO XX 3
Gobierno de José Pardo 3
Gobierno de Augusto Leguía 4
Gobierno de Manuel Prado Ugarteche 4
Gobierno de Luis Bustamante y Rivero 4
Gobierno de Manuel Odría 5
Segundo gobierno de Manuel Prado Ugarteche 5
Gobierno de Fernando Belaunde 6
Gobierno de Velazco Alvarado 6
Segundo gobierno de Fernando Belaunde 7
Gobierno de Alan García 7Gobierno de Alberto Fujimori 7
CONCLUSIONES 9
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10



 
INTRODUCCIÓN
La presente monografía tiene la finalidad de mostrar las políticas implementadas durante los siglos XIX y XX. Los diversos gobiernos que del Perú han tratado de dar solución al problemas de la educación, cada uno desde su punto de vista, pocas veces como un proyecto a largo plazo.
Muchas han sidolas propuestas, empezando por el proyecto educativo técnico implementado por los gobiernos civilistas, pasando por gobiernos continuistas como el de Leguía, Luis Bustamante y Odría, para llegar un proyecto mas radical de reforma de educación, impulsado por Juan Velazco Alvarado y un grupo de notables pedagogos y filósofos, que propusieron una reforma paralela a las reformas económicas y socialesque vivía el país; hasta llegar a la reforma neoliberal de Alberto Fujimori, que termino expandiendo la educación, pero pauperizando la calidad de la misma y de los docentes.
Se podría decir que, fueron tres reformas de la educación: el proyecto civilista, el de Velazco y el de Fujimori.
Si se hace un análisis al interior del siglo XX, década a década, encontraremos altos y bajos en elfinanciamiento de la educación, en las propuestas reformistas, en las calidades de los profesores. Es la falta de consistencia y continuidad de las propuestas las que las han debilitado y diluido, con el consecuente deterioro que nos deja a fines de siglo, al que llegamos con un notorio retraso frente a los países líderes y con brechas educativas equivalentes a las que tuvimos a principios de siglo.El Perú tiene que reinventar creativamente sus propuestas educativas porque no tenemos el tiempo y el dinero para recorrer el mismo camino que otros países recorrieron para desarrollar su educación, así lo hubieran hecho bien, porque eso solo mantendría nuestro atraso respecto a ellos, pero no cerraría las brechas. Debemos inventar las recetas educacionales novedosas, concebir cruces de caminosoriginales que permitan saltar etapas, colocar los escasos recursos en proyectos con enorme efecto multiplicador y utilizar tecnologías que tengan gran cobertura y que potencien las limitadas capacidades docentes que exhiben la mayoría de los profesores peruanos. Este es el reto para el inicio del siglo XXI.

 
LA EDUCACIÓN PERUANA EN EL SIGLO XX
I) SIGLO XIX
Desde la primera Ley General deEducación, la Ley del Profesorado como carrera pública y el Reglamento General de Instrucción Pública promulgados entre 1850 y 1855 por el primer legislador educativo serio Ramón Castilla, la responsabilidad de la conducción educacional se concentró en el Gobierno Central, apoyado por diversas pedagogos extranjeros, especialmente franceses, belgas y alemanes hasta principios de siglo, luegonorteamericanos y más adelante los consultores de los organismos de cooperación técnica y financiera internacional.
Desde que en 1870 se dispuso el funcionamiento de escuelas primarias gratuitas en las capitales de distrito a cargo de los municipios, la secundaria a cargo del Ministerio de Instrucción y la superior a cargo de los Consejos Universitarios, hasta fines de siglo XX, la gratuidad y...