HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA

Educacion Fisicia y/o deportes en la década de los 60’s
El período 1940-1960 de la educación física escolar argentina presentó un abanico de prácticas corporales entre las que se destacaron losjuegos, la gimnasia, los deportes, el excursionismo, las actividades rítmicas y expresivas, las actividades atléticas y las danzas folklóricas.
Despertar el entusiasmo por las actividades deportivas fueun enunciado cada vez más citado en los planes y programas de esta disciplina. Este enunciado fue acompañado por un conjunto de cambios curriculares y nuevas formas de enfocar el deporte en laescuela. Este proceso visibilizado en la escuela media (Aisenstein et. al, 2001: 183) tuvo su correlato en el nivel primario.
Los procesos de generización mantuvieron la distinción en la mayoría de lasprácticas corporales mencionadas. Vale decir, ciertas actividades fueron explícitamente permitidas para varones y no para mujeres y viceversa. El maestro de Educación Física debía modificar el programateniendo en cuenta una serie de factores entre los que se destacaba “el sexo”. No solo afectaba a la práctica deportiva (básquetbol, pelota al cesto, volleyball, etc.) sino a los juegos, ejerciciosfísicos, movimientos gimnásticos imitativos, gimnasia educativa, etc. Esta tendencia fue reafirmada en planes oficiales de la década del 60, como el Plan de Labor Escolar de Educación Física, dependientede la Dirección de Educación Física de la provincia de Buenos Aires de 1965, que contribuyeron en la construcción del “verdadero varón” y de la “verdadera mujer”.


El Plan de Labor Escolar deEducación Física delimitó no solo juegos para varones y juegos para mujeres, sino prácticas deportivas diferenciadas:
“Newcon y Pelota al Cesto para niñas”. “Softbol y Handball para varones”. “IniciaciónAtlética: el trabajo de atletismo se limitará a iniciación, sin entrar en técnicas superiores, sino buscando que las niñas logren cierto dominio de algunas técnicas básicas, teniendo en cuenta la...