Historia De La Educación Argentina Y Latinoamericana

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA

ETAPA DE LOS AUSTRIAS: nieto de Isabel e Castilla, Carlos V y sus descendientes pertenecen a la Casa de Austria.
ETAPA DE LOS BORBONES: pertenecían a Francia, el último príncipe es Claus, los austríacos querían la corona española, se inicia el S. X por los borbones.
TEORÍA DEL PODER: como se llega al gobierno. Con el casamiento de los reyes católicos seconforma el Estado Nacional, Castilla y Aragón se unen. En León y Navarra somete a los nobles, Andalucía estuvo habitada por árabes. En enero de 1492 toman Granada y se preocupan por lo que pide Colón, por los reyes católicos significa terminar con la unificación
Elementos que unifican : lengua, religión, casamiento, guerra.
Los Austrias defienden la religión. Se sostiene que el poder viene deDios al pueblo y este lo delega en el Rey. Esta teoría se enseña hasta la expulsión de los jesuitas en América.
DERECHO DE REBELIÓN AL REY
PERFIL DEL HOMBRE que sea fiel al Rey, pero cristiano, hombre cristiano fiel al Rey.
A fines del S. XVII cambios, monarquía parlamentaria, contrato entre el pueblo y el gobernante.
Al iniciarse el S XVIII BORBONES ilustración, iluminismo, cambia el poder. Setransforma en una monarquía absoluta el poder es delegado de Dios directamente al Rey.
PERFIL DEL HOMBRE: hombre que es fiel al Rey, esto explica la expulsión de los jesuita por Carlos III,por ser ellos una espina que perjudica el poder real. Se habla de colonización, no de conquista, ya que se instalan , se introducen caballos y vacas para la ganadería.
Conquista y colonización de los nómadesy semi nomades, se produce una ruptura y no sabemos a qué nivel hubieran llegado ya que se produce la conquista.
MODELO

Concepto acuñado por G Weinberg. Está ligado al desarrollo del Estado
Crea instituciones y organismos. Los valores se fortalecen por la teoría educativa, el modelo es impuesto por un gobernante determinado
INCAS: EN 1536 OCUPAN EL CUZCO, GARCILAZO DE LA VEGA FUE RECONOCIDOPOR SU PADRE.
TRABAJO PRÁCTICO 1

GENERACIÓN

INDIVIDUO MASA
TIENE 2 MOMENTOS LA GESTACIÓN Y LA GESTIÓN
La gestación es el tiempo en que se forma la generación y la gestión es el tiempo en el que actúa.
Coetáneos son los que tienen la misma edad
Contemporáneos son aquellos que viven en la misma época a pesar de tener distinta edad.
TIPOS DE GENERACIÓN
DECISIVA:cuando hay un cambio profundo en el pensamiento, los valores…EJ la generación del 37 y la del 80.
CUMULATIVA ASUMEN IDEAS, VALORES DE LAS ANTERIORES.
1-es una forma de periodización histórica. Afirma que la estructura interna del proceso histórico está hecha de generaciones. Los pasos de la realidad histórica se cuentan por generaciones.
2- la generación es el concepto más importante de lahistoria, nos habla de generaciones en un sentido integral. Son generaciones históricas totales, no quiebra la continuidad de la historia pero hace que el proceso histórico no sea amorfo. Dos condiciones: la misma edad y tener algún contacto vital.
3- el problema de la periodización generacional es que es relativamente reciente no ha surgido la necesidad de ahondar en la interpretación del pensamientoy la cultura del país. Primero se plantea en el terreno político y social y en el literario después por ultimo en el terreno histórico – cultural a partir de 1930.conciencia de pertenecer a una generación la tuviera los hombres de la generación del 37.
Siempre conserva su contenido histórico –cultural y su empleo es automático, las fechas generacionales no dan realidad histórica a lasgeneraciones sino al revés las generaciones realizan la continuidad y discontinuidad del proceso histórico.
Primero el pensamiento filosófico que nutrió el pensamiento y la manifestación cultural argentina lapso que va desde 1810 y 1940 aprendiendo 10 generaciones de argentinos.
Segundo el pensamiento sin ser rigurosamente filosófico y desenvuelto de un modo sistemático tiene una tercera dimensión de la...