Historia de la Educación en Uruguay
Páginas: 243 (60747 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2014
HISTORIA DE LA EDUCACION
La Historia de la Educación es necesaria para completar la formación del aspirante.
Brinda una perspectiva histórica general y una perspectiva histórica particular del problema educativo y de nuestro sistema nacional de educación.
La Historia es la perspectiva sistemática, en orden cronológico de la construcción de un sistema social y del sistema educativo que lointegra. La Sociedad, construye sus perspectivas históricas de sus cambios.
Formula una hipótesis de trabajo, verifica mediante la recopilación de documentos, estadísticas, testimonios y autores de época. Todos los fenómenos sociales tienen un sentido de permanencia y un sentido de cambio.
En todas las épocas los hombres han debido aprender, no lo han hecho siempre igual y no han aprendidolo mismo.
Ejemplo:
Un estudiante del medioevo aprendía latín, nosotros aprendemos inglés.
Un estudiante del medioevo difícilmente conocía media docena de países, nosotros tenemos acceso a medios técnicos de comunicación mundial.
La Educación, es un problema, objeto de estudio multidisciplinario. Se denominan Ciencias de la Educación al siguiente grupo:
• Didáctica General.
• Teoría dela Educación.
• Psicología del Aprendizaje.
• Sociología de la Educación.
• Administración y Economía.
• Legislación y Política Educativas.
• Filosofía de la Educación.
• Evaluación de los aprendizajes.
• Historia de la Educación.
Método histórico:
Es la perspectiva del sistema social en su concepción de si mismo. El ordenamiento cronológico es una dimensión auxiliar del conocimientocientífico.
Procede a la determinación de un problema actual, contemporáneo, del cual identifica antecedentes, hipotéticamente elabora causas y explicaciones y realiza una proyección de futuro. (Completar con lectura de repartido: Pulliam y Dorros, “Historia de la Educación y formación del Maestro en Estados Unidos, 1970)
1.1 EDUCACION EN LA EDAD ANTIGUA
El hombre es el único ser:social, educable, con historicidad y que desarrolla el aprendizaje.
Desde los más antiguos tiempos de la Prehistoria: el clan es una unidad macro familiar de parentesco patri lineal o matri lineal, con matrimonios poligámicos o monogámicos.
Esto determina que el parentesco entre dos personas se resuelve por la trama masculina o la trama femenina. Los matrimonios pueden formarse en formaendógena o exógena, significa que el pretendiente solo puede tomar mujeres de su parentesco (endógeno) o puede tomar a cualquier mujer (exógeno).
La educación se desarrolla con tres fines:
1. Aprendizaje de los ritos y mitos que aseguran los pasajes entre las etapas de la vida y las iniciaciones de cada una: pubertad, virginidad, matrimonio, fertilidad, nacimientos, muertes. Cada etapacorresponde a un rito justificado en un mito o explicación y contiene un tabú o prohibición.
2. Aprendizaje de las relaciones genealógicas para identificar su posición en la sociedad y aceptar las costumbres como ley consuetudinaria y de tradición oral.
3. Aprendizaje de las prácticas de caza, guerra, recolección, producción y distribución de alimentos para la supervivencia propia y del grupo,según la posición social asignada.
Las sociedades secretas (fratrías ó hermandades), resolvían el problema de la selección y especialización de los jefes, los guerreros y de los magos ó hechiceros de la comunidad, monopolizando el conocimiento de la tradición oral con sus ritos correspondientes.
EGIPTO
Esta civilización se caracteriza por:
La escritura descifrada que ha confirmado losdocumentos egipcios hasta con 3.000 años antes de Cristo.
Identifica los mitos y rituales que indican el desarrollo de:
Una Teogonía o explicación del origen de los dioses.
Una Cosmogonía o explicación del mundo.
Una Teología o fundamento del gobierno teocrático del Faraón.
Thot, es el dios depositario de la imaginación creadora y de la conciencia.
Se desarrolla una teología de la...
La Historia de la Educación es necesaria para completar la formación del aspirante.
Brinda una perspectiva histórica general y una perspectiva histórica particular del problema educativo y de nuestro sistema nacional de educación.
La Historia es la perspectiva sistemática, en orden cronológico de la construcción de un sistema social y del sistema educativo que lointegra. La Sociedad, construye sus perspectivas históricas de sus cambios.
Formula una hipótesis de trabajo, verifica mediante la recopilación de documentos, estadísticas, testimonios y autores de época. Todos los fenómenos sociales tienen un sentido de permanencia y un sentido de cambio.
En todas las épocas los hombres han debido aprender, no lo han hecho siempre igual y no han aprendidolo mismo.
Ejemplo:
Un estudiante del medioevo aprendía latín, nosotros aprendemos inglés.
Un estudiante del medioevo difícilmente conocía media docena de países, nosotros tenemos acceso a medios técnicos de comunicación mundial.
La Educación, es un problema, objeto de estudio multidisciplinario. Se denominan Ciencias de la Educación al siguiente grupo:
• Didáctica General.
• Teoría dela Educación.
• Psicología del Aprendizaje.
• Sociología de la Educación.
• Administración y Economía.
• Legislación y Política Educativas.
• Filosofía de la Educación.
• Evaluación de los aprendizajes.
• Historia de la Educación.
Método histórico:
Es la perspectiva del sistema social en su concepción de si mismo. El ordenamiento cronológico es una dimensión auxiliar del conocimientocientífico.
Procede a la determinación de un problema actual, contemporáneo, del cual identifica antecedentes, hipotéticamente elabora causas y explicaciones y realiza una proyección de futuro. (Completar con lectura de repartido: Pulliam y Dorros, “Historia de la Educación y formación del Maestro en Estados Unidos, 1970)
1.1 EDUCACION EN LA EDAD ANTIGUA
El hombre es el único ser:social, educable, con historicidad y que desarrolla el aprendizaje.
Desde los más antiguos tiempos de la Prehistoria: el clan es una unidad macro familiar de parentesco patri lineal o matri lineal, con matrimonios poligámicos o monogámicos.
Esto determina que el parentesco entre dos personas se resuelve por la trama masculina o la trama femenina. Los matrimonios pueden formarse en formaendógena o exógena, significa que el pretendiente solo puede tomar mujeres de su parentesco (endógeno) o puede tomar a cualquier mujer (exógeno).
La educación se desarrolla con tres fines:
1. Aprendizaje de los ritos y mitos que aseguran los pasajes entre las etapas de la vida y las iniciaciones de cada una: pubertad, virginidad, matrimonio, fertilidad, nacimientos, muertes. Cada etapacorresponde a un rito justificado en un mito o explicación y contiene un tabú o prohibición.
2. Aprendizaje de las relaciones genealógicas para identificar su posición en la sociedad y aceptar las costumbres como ley consuetudinaria y de tradición oral.
3. Aprendizaje de las prácticas de caza, guerra, recolección, producción y distribución de alimentos para la supervivencia propia y del grupo,según la posición social asignada.
Las sociedades secretas (fratrías ó hermandades), resolvían el problema de la selección y especialización de los jefes, los guerreros y de los magos ó hechiceros de la comunidad, monopolizando el conocimiento de la tradición oral con sus ritos correspondientes.
EGIPTO
Esta civilización se caracteriza por:
La escritura descifrada que ha confirmado losdocumentos egipcios hasta con 3.000 años antes de Cristo.
Identifica los mitos y rituales que indican el desarrollo de:
Una Teogonía o explicación del origen de los dioses.
Una Cosmogonía o explicación del mundo.
Una Teología o fundamento del gobierno teocrático del Faraón.
Thot, es el dios depositario de la imaginación creadora y de la conciencia.
Se desarrolla una teología de la...
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