Historia De La Formación Docente

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Instituto de Profesores Artigas
Para otros usos de este término, véase Artigas.
Instituto de Profesores Artigas |
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Acrónimo | IPA |
Tipo | Instituto |
Género | Formación terciaria |
Sede | Aguada, Montevideo, Uruguay |
Ámbito | todo el territorio uruguayo |
El Instituto de Profesores Artigas —más conocido como IPA— es unInstituto de nivel terciario, destinado a la formación de docentes para laenseñanza media y que depende de la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay.
Contenido  [ocultar]  * 1 Antecedentes históricos * 2 Historia * 3 Actualidad * 4 Especialidades * 5 Egresados y Profesores destacados * 6 Enlaces externos |
-------------------------------------------------[editar]Antecedentes históricos
Hasta la creación del IPA no hubo una formación sistemática de profesores para la enseñanza media. La mayoría de los docentes eran profesionales egresados de la Universidad de la República o autodidactas que cumplían determinadas exigencias y permitían cubrir las necesidades de profesores.
En 1934 se inicia la modalidad de profesores agregados y es, recién entre 1944 y 1945, quese reglamenta el primer antecedente de institucionalizar la formación docente: la "Sección Agregaturas de Enseñanza Secundaria". El aspirante a profesor debía realizar una formación sistemática de dos años en su especialización y realizar la práctica docente al lado de profesores destacados. La creciente expansión de los estudiantes de Secundaria hizo necesario pensar no sólo en aumentar lacantidad de profesores sino en formarlos de manera más específica.
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[editar]Historia
El IPA fue creado por Ley del 2 de julio de 1949 y comenzó a funcionar dos años más tarde —en 1951— conducido por su primer Director - Fundador, el Dr. Antonio Grompone. Imitando la buena escuela francesa de la École supérieure[1] de París el IPA buscó formar docentesbasado en la excelencia y vanguardia tanto a nivel teórico como práctico. Buscó formar un profesional tanto en el ámbito de la teoría de cada disciplina como en la práctica educativa. Todo ello en franca tensión con el modelo de Facultad de Humanidades, que había impulsado el gran filósofo uruguayo, Carlos Vaz Ferreira. Tensión que aún se puede registrar, en numerosas discriminaciones, que losegresados de Formación docente, sufren en el ámbito de la Udelar (Universidad de la República).
El plan de formación del IPA durante los cuatro años se centraba en tres fuertes núcleos:
* formación pedagógica común a todas las especialidades
* formación en la especialidad elegida
* práctica docente de dos años junto a un profesor de competencia destacada y un año —el último de laformación— con un grupo a cargo del propio estudiante bajo la asistencia de un profesor dedidáctica.
Hasta 1976 se ingresaba al IPA por medio de un riguroso examen de ingreso y con numerus clausus de 10 ingresos anuales para cada especialidad, situación que contrastaba con el libre ingreso a la Universidad y que, según algunos estudiosos, le dio al IPA cierto aire elitista.
El Plan de 1977, producto dela dictadura uruguaya, perjudicó mucho a la institución formando a profesores en un plan de 3 años que no llegaba a los requisitos mínimos para ser considerado un grado académico ni en número de horas ni en la formación de los propios docentes del Instituto ya que muchos de sus excelentes docentes a partir del año 1972 debieron exiliarse o bien fueron destituidos por el régimen dictatorial de lasdécadas del 70 y 80. Esto produjo el inicio de un IPA que en lugar de formar en la excelencia lo hacía para el mero mercado educacional secundario. Comienza así una leve decadencia.
En 1986 se aprueba el actual plan donde se retoma la estructura de 4 años de duración y de 3 didácticas especiales.
Desde su origen, el IPA no tuvo autonomía; en los primeros tiempos dependía del Consejo de...