Historia de la Orientaci n Vocacional concepto orienta orientador

Historia de la Orientación Vocacional
La orientación vocacional, como actividad formal, surge a finales del siglo XIX y comienzos del XX, debido a la interacción de una serie de factores condicionantes y circunstancias de tipo económico, social, ideológico y científico que propiciaron el contexto para su iniciación y desarrollo.
Calonge (2004) y otros autores sostienen que desde finales delsiglo XIX y hasta mediados del siglo XX en Europa, Norteamérica y América Latina la orientación vocacional fue un servicio empresarial para ubicar a los iniciados en el desempeño laboral, según los resultados de test o entrevistas.
La mayoría de los autores coinciden en señalar que la aparición del concepto de Orientación Vocacional surgió por primera vez en un informe realizado por Frank Parsons,siendo director de la Oficina de Educación Vocacional de Boston y en 1909 con la publicación de la obra: Choosing a Vocation, (Calonge, 2004, p. 49).
En Costa Rica, esta actividad se empezó a gestar a comienzos del siglo XX por recomendación de una misión chilena que brindó sugerencias al sistema educativo costarricense.
Los primeros intentos por ofrecer servicios de orientación en nuestro país sedan a partir del año 1948 ante el surgimiento de más instituciones educativas y la gratuidad en educación secundaria.
Para Carrillo y Garita (2006, p. 36) la orientación vocacional en Costa Rica se originó de la mano con el desarrollo de los servicios de orientación dentro del sistema educativo, en 1950 la actividad orientadora iba más allá de lo educativo, involucraba problemas de tipo social einició el interés por el área vocacional.
Para el año 1957 el Ministerio de Educación Pública incorpora la orientación vocacional como disciplina educativa en las instituciones escolares de primera y segunda enseñanza y crea la primera base legal de orientación contemplada en la Ley Fundamental de Educación.
El sistema educativo costarricense asegurará al educando mediante la coordinación de laslabores dentro del establecimiento de enseñanza: a) un servicio de orientación educativo vocacional que facilite la exploración de sus aptitudes e intereses ayudándole en la elección de sus planes de estudio y permitiéndole un buen desarrollo emocional y social. (Ley Fundamental de Educación, 1957).
Es a partir de la promulgación de dicha Ley, que se realiza una reestructuración en la educaciónsecundaria en Costa Rica originando el establecimiento de los Departamentos de Orientación de III Ciclo y Educación Diversificada.
En el año 1982, se reestructuran los departamentos de orientación así como las funciones de los orientadores, y se define a la orientación como una disciplina aplicada a las ciencias sociales cuyo objeto de estudio es el desarrollo vocacional del ser humano.
En el año1996, se instituyeron programas de orientación vocacional, tomando en cuenta un contexto más específico como las condiciones en las que se desenvuelven los estudiantes.
Nuevamente, en el año 2002 se redefinen las funciones del orientador para dar respuesta al proceso globalizador, cambios e innovaciones tecnológicas.
El planteamiento anterior sirve de base para el programa de estudio de orientaciónde secundaria del año 2005, cuyos dos propósitos principales en sus contenidos fueron buscar el desarrollo integral de los estudiantes con las asignaturas restantes, y enfocar la escogencia de opciones educativas y ocupacionales, así como también plantear e implementar un plan de vida.

Concepto de Orientación Vocacional

Definida como una disciplina derivada de las ciencias sociales y, al igualque la educación, forma parte de lo que se conoce como instrucción permanente.
Es un proceso donde se le brinda ayuda a la persona, diseñada para estimular al individuo, a afirmarse y desarrollarse individual y socialmente, para que emprenda un proyecto de vida.

La orientación vocacional tiene como fin guiar y ayudar al individuo a descubrir su vocación y orientarle mejor, a reconocer sus...