historia de quillacollo

PRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA
GUÍA DE DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD

1. Definición de comunidad

1.1. ¿Cómo se define esta comunidad?

(Defina las fronteras geográficas, nombres de lugares y otros puntos de referencia. Establecer un consenso sobre la definición geopolítica de “comunidad” para su uso posterior en la encuesta de hogares).

1.2. ¿Dónde están…?

las escuelas primarias, lassecundarias, los centros de cuidado infantil y otras escuelas?
los servicios de salud (tanto formal como informal)?
las fuentes de agua?
los sitios de recolección y depósitos de basura y residuos?
las fuentes de luz eléctrica?
los teléfonos públicos?
las principales calles y caminos?
el principal medio de transporte?
los mercados, tiendas y otros establecimientos comerciales?
lasIglesias (lugares de culto)?
las áreas culturales y recreativas?, ¿dónde pasan su tiempo libre?
las áreas que son menos seguras?
los sistemas de riego?

2. Historia de la comunidad y tendencias


2.1. ¿Desde cuándo existe la comunidad y cómo se fundó?
2.2. ¿Cuándo se instalaron en la comunidad diferentes grupos sociales, económicos, étnicos y culturales?
2.3. ¿Cómo ha cambiado el núcleo agrarioa lo largo del tiempo y cuál ha sido la causa de tales cambios?
2.4. ¿Cuántos años lleva viviendo en esta comunidad?
2.5. ¿Quiénes son las personas más propensas a entrar o salir de la comunidad?
(En el caso de que la migración sea significativa, sondear los patrones de migración, nuevos asentamientos, la expansión de las fronteras de la comunidad y uso de la tierra).
2.5 ¿Cómo se imagina queestará la comunidad de aquí a 10 años?
2.6 ¿Cuáles son los tres problemas que considera los más urgentes de resolver en la comunidad?
2.7 ¿Cuáles son las tres potencialidades de la comunidad que serían útiles para ayudar a solucionar los problemas indicados.
2.8. ¿Ha escuchado algo sobre el plan de desarrollo municipal?, ¿para qué sirve?

3. Recursos naturales

3.1. ¿Cuáles son losprincipales recursos naturales de los que dispone la comunidad? ¿Dónde se encuentran? ¿Quiénes y cómo los usan? ¿Quiénes no los usan?
3.2. ¿Se promueve la acción colectiva para su uso, manejo y aprovechamiento?

4. Contexto de vulnerabilidad

4.1. ¿Cuáles son las principales fuentes de vulnerabilidad (capacidad para recuperarse de acontecimientos imprevisibles y que pueden socavar sus recursos yhacer que caigan en mayor pobreza)? ¿Con qué frecuencia se dan rupturas o crisis (desastres naturales, epidemias, robos, crisis económicas, conflictos civiles, inseguridad alimentaria, incendios forestales, falta de capacidad para hacerse oír, entre otras) en la comunidad?
4.2. ¿Cómo afronta la población estas rupturas?
4.3. ¿Cuáles son las principales causa de pobreza desde el punto de vista de lapoblación local? ¿Está mejorando o empeorando la vida en la comunidad? ¿Para quién? ¿Por qué?

5. Actividades productivas

5.1. ¿Cuáles son las distintas actividades productivas de la comunidad para obtener ingresos?
5.2. ¿Quiénes están implicados en estas actividades (hombres/mujeres, jóvenes/ancianos, grupos étnicos, diferentes grupos sociales y económicos) y cuántas personas y familiasdependen de ellas?
5.3. ¿Cuándo tienen lugar estas actividades (periodo del día/mes/estación) y dónde?
5.4. ¿Cuáles son los principales problemas de las actividades productivas que afronta la comunidad desde el punto de vista de…

los líderes de la comunidad?
los ciudadanos?
las ciudadanas?
los pobres?

6. Estructura de la comunidad

6.1. ¿Cuánta gente vive en la comunidad?
6.2. ¿Cuál esla composición de la comunidad por género, la estructura de edad, grupos étnicos?
6.3. ¿Qué diferentes grupos sociales, económicos, étnicos y culturales hay en la comunidad? ¿Qué actividades realizan estos grupos?
6.4. ¿Cuáles son los vínculos entre estos grupos? ¿Cómo se definen estos grupos? ¿Qué influencia tienen en la vida comunitaria? ¿Dónde viven estos grupos?

7. Acción colectiva y...