Historia de sinaloa

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Asignatura: Historia y Geografía de Sinaloa Bloque: II Titulo: Contexto geográfico e histórico de las épocas prehispánicas y colonial Grado: 1 Grupos: C Y F Duración: 9 módulos Profra: Ursula Liera EST No. 1 Ciclo Escolar: 2010-2011
A P R E N D I Z A J E S E S P E R A D O S
1-Distigue la influencia y aportación cultural de los jesuitas en: la educación, celebraciones,festividades, arte nativo……Relaciona la nueva organización administrativa, política y económica (reformas borbónicas) que se implemento durante el virreinato, como el impacto que ocasiono que nuevas técnicas y formas de producción en actividades predominantes y la expulsión de los jesuitas………Identifica algunas de las transformaciones que tuvieron los pueblos nativos al entrar en contacto con loseuropeos: mestizaje, costumbres rituales, desaparición de etnias, nuevas formas y modos de vida……Identifica las transformaciones del espacio geográfico en su componente social, al conocer los conceptos de provincia, presidio, villas, misión……Identifica algunos cambios que sufrió el medio natural en algunas regiones por las técnicas de producción.
C O N T E N I D O S
2. Conquista y colonización delterritorio…2.2.Transformaciones del ambiente y el paisaje con la fundación de pueblos de indios, villas, misiones y presidios…2.3.Actividades y zonas económicas predominantes: salinas, pesca, minería, pastoreo, labranza y comercio…3.Transformaciones Demográficas y Urbanas: 3.2.Epoca colonial. Nuevas formas de explotación y gobierno…3.3. Manifestaciones culturales desarrolladas por los misionerosjesuitas…3.4. Las reformas del siglo XVIII y expulsión de los jesuitas.

T I P O S D E A P R E N D I Z A J E S
PROCEDIMENTALES(con negritas), CONCEPTUALES Y ACTITUDINALES
D) INFORME
Aportaciones culturales de los jesuitas, educación, festividades, arte nativo música, danza. Etc.
E) NOTICIERO
Reformas borbónicas, organización económica, organización política, nuevas técnicas deproducción y expulsión de los jesuitas. F) CONCLUSIONES
Transformaciones mestizaje, espacios geográficos provincias, presidios, villas misiones y pueblos de indios.




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*Mediante una lluvia de ideas promoveré la participación de los alumnos a efecto de darme cuenta que conocimientos previos tienen sobre los siguientes conceptos: conquista militar y espiritual, colonización, épocacolonial, encomienda, mestizaje, esclavitud y virreinato.

*Anotare en el REA las observaciones sobre las actitudes de los alumnos al desarrollar esta actividad, considerando los Aprendizajes Actitudinales.




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A partir del módulo 2 organizaré a los alumnos en equipos y trabajaré la técnica del taller, en un:1er. Momento (modulo 2) los alumnos buscaran en sus libros de texto la información correspondiente a los subtemas 1.1. y 1.2., para leerlos individualmente un par de veces.

2do. Momento, (módulos 3 y 4) cada alumno elaborara en forma individual tres propuestas personales para los aprendizajes procedimentales, utilizando los aprendizajes conceptuales sugeridos.

Los tres AprendizajesProcedimentales son los siguientes:

A) Mapa y línea del tiempo en el que se tracen las rutas que siguieron los españoles en sus acciones de conquista y colonización.(tema 1.1)
B) Un texto, titulado “La espada y la cruz” en el que se explique cómo se llevo a cabo la conquista militar y espiritual, y cuáles fueron las consecuencias.(tema 1.2)
C) Una línea del tiempo, en la que ubiquen y expliquenalgunos de los procesos y sucesos más relevantes de la época, haciendo énfasis en las nuevas formas de dominación de los nativos y las formas de gobierno colonial.

Anotare en el REA las observaciones relativas a las actitudes de los alumnos durante el desarrollo de estas actividades.



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3er Momento, en cada equipo los alumnos analizaran y compararan sus...