Historia De Una Profesion
Páginas: 18 (4339 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2012
Índice
Introducción…………………………………………….….2
Capítulo I…………………………………………………….3
Capítulo II…………………………………………………….3
Capítulo III…………………………………………………….3
Capítulo IV…………………………………………………….3
Capítulo IV…………………………………………………….3
Capítulo VI…………………………………………………….3
Capítulo VII…………………………………………………….3
Conclusiones……………………………………………….
Bibliografía……………………………………………….INTRODUCCION
Desde la época prehispánica la educación ha formado un papel importante en la vida del hombre. Ya en el México independiente los maestros ofrecían sus servicios a cambio de un pago de honorarios por parte de los padres. Al suprimirse los gremios heredados por el Virreinato quedo en manos de las autoridades civiles entre la que sobresale la Compañía Lancasteriana.
Conaltibajos los ayuntamientos aumentan su participación directa en la difusión de la enseñanza elemental. Durante la república restaurada se observa la caída de las escuelas privadas laicas y religiosas, y el rápido aumento de escuelas oficiales, sostenidas por las arcas municipales.
Durante el Porfiriato, continua la expansión de la educación oficial, se multiplican las escuelas normales modernasdonde se formarían los maestros que se encargarían de difundir los contenidos y métodos de enseñanza.
El gobierno federal funda dos escuelas normales en la capital de la república y los mismos hacen en los estados. Las normales también nacen del proyecto porfiriano de un sistema nacional de educación primaria “uniforme, laica, obligatoria, y gratuita”
Entre las normales y los ayuntamientosse repite la contraposición entre el gremio y el ayuntamiento de la ciudad en las últimas décadas del Virreinato; lo mismo que entre la Sociedad Lancasteriana y los ayuntamientos del siglo XIX. El asunto que motivaba estas contraposiciones era que, a quien le correspondía la autorización y supervisión del ejercicio de la profesión docente, ¿A los profesionales de la educación? ¿A la autoridadpolítica?
La Revolución mexica de 1910 a 1917 afecto a la profesión docente de múltiples formas, padecieron por haber colaborado con el “enemigo”, suspensión de sueldos y despidos. Los maestros iniciaron una participación más activa en la vida política del país
CAPITULO 1
Origen de la profesión
En su inicio ser docente era una profesión libre la autorizaba los ayuntamientos y, en menorgrado, por los gobiernos, por medio de una serie de exámenes. La instrucción residía en las corporaciones civiles y eclesiásticas. Y fue cubierta por la Compañía Lancasteriana.
PROFESION MUNICIPAL (1867-1884)
Al asumir el poder los liberales hubo una mayor injerencia del estado, se organizo el sistema escolar en el Distrito y territorios federales, crece el sistema escolar. Se intentaestablecer la educación laica y obligatoria. Se plantea la necesidad de formar profesores en centros especializados.
PROFESORADO NORMALISTA Y ESTATAL (1885-1910)
Centralizo la educación primaria, autoriza licencias o títulos para ejercer la profesión. El gobierno federal transfirió a la ENM la facultad de autorizar el ejercicio de la docencia. La escuela normal Veracruzana (ENV) produjo mayornúmero de profesores normalistas que la ciudad de México, fundo escuela en diversos estados de la república. Enrique C. Rébsamen (director fundador, maestro y caudillo pedagógico de los veracruzanos) diseño, dirigió la reforma pedagógica e institucional de la enseñanza primaria. Los maestros intentaron influir en la vida política educativa en el diseño de planes y programas de estudio. En suma losnormalistas surgen como grupo profesional diferenciado. Pero esto no puso fin al reclutamiento de maestros sin título profesional seguían siendo la mayoría de mentores en servicio. Los sueldos dependían del lugar e institución de donde provenían o de donde impartían sus cátedras. En la cúspide estaban los egresados de las normales de Veracruz y de la Ciudad de México.
Durante el Porfiriato,...
Introducción…………………………………………….….2
Capítulo I…………………………………………………….3
Capítulo II…………………………………………………….3
Capítulo III…………………………………………………….3
Capítulo IV…………………………………………………….3
Capítulo IV…………………………………………………….3
Capítulo VI…………………………………………………….3
Capítulo VII…………………………………………………….3
Conclusiones……………………………………………….
Bibliografía……………………………………………….INTRODUCCION
Desde la época prehispánica la educación ha formado un papel importante en la vida del hombre. Ya en el México independiente los maestros ofrecían sus servicios a cambio de un pago de honorarios por parte de los padres. Al suprimirse los gremios heredados por el Virreinato quedo en manos de las autoridades civiles entre la que sobresale la Compañía Lancasteriana.
Conaltibajos los ayuntamientos aumentan su participación directa en la difusión de la enseñanza elemental. Durante la república restaurada se observa la caída de las escuelas privadas laicas y religiosas, y el rápido aumento de escuelas oficiales, sostenidas por las arcas municipales.
Durante el Porfiriato, continua la expansión de la educación oficial, se multiplican las escuelas normales modernasdonde se formarían los maestros que se encargarían de difundir los contenidos y métodos de enseñanza.
El gobierno federal funda dos escuelas normales en la capital de la república y los mismos hacen en los estados. Las normales también nacen del proyecto porfiriano de un sistema nacional de educación primaria “uniforme, laica, obligatoria, y gratuita”
Entre las normales y los ayuntamientosse repite la contraposición entre el gremio y el ayuntamiento de la ciudad en las últimas décadas del Virreinato; lo mismo que entre la Sociedad Lancasteriana y los ayuntamientos del siglo XIX. El asunto que motivaba estas contraposiciones era que, a quien le correspondía la autorización y supervisión del ejercicio de la profesión docente, ¿A los profesionales de la educación? ¿A la autoridadpolítica?
La Revolución mexica de 1910 a 1917 afecto a la profesión docente de múltiples formas, padecieron por haber colaborado con el “enemigo”, suspensión de sueldos y despidos. Los maestros iniciaron una participación más activa en la vida política del país
CAPITULO 1
Origen de la profesión
En su inicio ser docente era una profesión libre la autorizaba los ayuntamientos y, en menorgrado, por los gobiernos, por medio de una serie de exámenes. La instrucción residía en las corporaciones civiles y eclesiásticas. Y fue cubierta por la Compañía Lancasteriana.
PROFESION MUNICIPAL (1867-1884)
Al asumir el poder los liberales hubo una mayor injerencia del estado, se organizo el sistema escolar en el Distrito y territorios federales, crece el sistema escolar. Se intentaestablecer la educación laica y obligatoria. Se plantea la necesidad de formar profesores en centros especializados.
PROFESORADO NORMALISTA Y ESTATAL (1885-1910)
Centralizo la educación primaria, autoriza licencias o títulos para ejercer la profesión. El gobierno federal transfirió a la ENM la facultad de autorizar el ejercicio de la docencia. La escuela normal Veracruzana (ENV) produjo mayornúmero de profesores normalistas que la ciudad de México, fundo escuela en diversos estados de la república. Enrique C. Rébsamen (director fundador, maestro y caudillo pedagógico de los veracruzanos) diseño, dirigió la reforma pedagógica e institucional de la enseñanza primaria. Los maestros intentaron influir en la vida política educativa en el diseño de planes y programas de estudio. En suma losnormalistas surgen como grupo profesional diferenciado. Pero esto no puso fin al reclutamiento de maestros sin título profesional seguían siendo la mayoría de mentores en servicio. Los sueldos dependían del lugar e institución de donde provenían o de donde impartían sus cátedras. En la cúspide estaban los egresados de las normales de Veracruz y de la Ciudad de México.
Durante el Porfiriato,...
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