Historia de venezuela

República Bolivariana de Venezuela
UnivERSIDAD Pedagógico Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Carabobo

INTRODUCCION

El trabajo del docente de educación inicial es quizá uno de los que merece mayor atención y dedicación, por cuanto se está formando a la generación de relevo para los años venideros. En este diario hacer, el docentede esta modalidad tiene que complementar su labor con actividades dirigidas al desarrollo integral del infante y considerar cada una de las áreas de conocimiento en atención a los contenidos y procesos que el niño necesita conocer y construir en este período.

En este sentido el nuevo sistema educativo que se construye en Venezuela, trata de formar un ser social, solidario, creativo,productivo, y consciente que domine el hacer, saber y convivir. Consiste en que cada nivel de educación inicial se corresponda con una etapa de la vida, por ejemplo, la educación inicial (0 a 6 años) corresponde a la primera infancia, que incluye maternal y preescolar.

Sin duda alguna, el país vive un momento en que la educación está en discusión, se está haciendo uso de una metodología participativade construcción colectiva del currículo, para garantizar una educación integral en todas las etapas de la vida y el desarrollo de un ser social. Es decir, lograr una educación que sea útil desde la infancia hasta la vejez.

Los cuatro grandes productos curriculares son, el saber, que obedece al eje cognitivo, el hacer, al eje lúdico y el convivir, al eje afectivo uniéndose a ellos el eje demovimiento que comprende la educación física integral.

Para tener una idea más clara de los componentes curriculares, el cognitivo, estimula, promueve y desarrolla la inteligencia. El lúdico (el juego), se relaciona con la formación para el trabajo que debe concluir en el hacer; el afectivo que inculca el amor a la escuela, la familia, el sentido de identidad, y el convivir. Y finalmente el ejede movimiento que le permitirá a la niña y el niño poner en marcha su desarrollo físico y psicomotor.

También haremos referencia a los proyectos endógenos donde la escuela juega un papel fundamental sirviendo de pilar para impulsador en la construcción de aprendizajes que le permitan al individuo desde su entorno o contexto hacer conciencia de quien es , que lo rodea y en que condicionessocio-histórico-cultural habita.

ESTRUCTURA CURRICULAR

En educación inicial se contemplan los siguientes elementos en la estructura curricular:
• Ejes curriculares
• Áreas de aprendizaje
• Componentes
• Aprendizajes Esperados.

EJES CURRICULARES
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La estructura curricular de la educación inicial responde a sus finalidades y objetivos, así como a las normativasconstitucionales referidas en educación. Los ejes curriculares son considerados en la educación inicial como puntos de referencia del docente y de otros adultos significativos que atienden niños y niñas entre 0 y 6 años.

En este sentido, los ejes considerados son: la afectividad, la inteligencia y lo lúdico, los dos primeros comienzan al inicio de la vida y se van fortaleciendo a medida quecontinua el proceso de desarrollo que duran toda la vida; el tercero como medio de aprendizaje que se utiliza en la educación infantil. Y un cuarto eje denominado movimiento que le permite al niño y niña desarrollar su psicotricidad a través de la educación física.

El Eje Afectividad: Parte de que el humano es un ser social y emocional, necesita de los demás para su desarrollo y realización comopersona. Su cotidianidad tiene una carga afectiva y valorativa que le da sentido y significado a todas sus acciones. Uno de los aspectos más importantes en el desarrollo humano es la relación que el niño y la niña establecen consigo mismo(a) y con los demás dentro del ambiente que le rodea. Esta interacción se establece en dos dimensiones: una interna que tiene que ver con sus propias...