historia discapacitados

Activitat Física per a persones amb discapacitat


Tema: 3

ACTIVITAT FÍSICA PER A PERSONES AMB DISCAPACITAT
Tema3: RESUM HISTÒRIC
Antecedents de l´educació especial:
 En l´antiguetat clàsica era habitual atribuir a fenòmens divins o demoníacs les
manifestacions tant físiques, sensorials i psíquiques que no es podien explicar. La
pràctica d´infanticidi era normal quan es creuia que elnadó tenía alguna deficiència.
“Les Dotze taules” de la llei romana obligaven a matar als xiquets que naixien amb
anomalies .
 A partir de l´edat mitjana, comença a condenar-se l´infanticidi, per part de l´esglèsia,
encara que continuen confonent-se les malalties mentals amb les possesions
demoniàques i l´herejía.
 És, ja entrat el Renaixement, quan comencen a ser considerades malaltes i aser
tractades per la medicina. Encara que els centres d´aïllament continuen sent la solució
en la majoria dels casos. Tots aquells que no responien al paràmetre de normalitat
eren reclosos junts.
Al llarg del temps aparèixen mètodes clasificatoris, provocant un etiquetatge de
malalties que ha anat desenvolupant-se fins l´actualitat.


Les primeres experiències relacionades en educacióespecial, les trobem en
l´educació de xiquets sords al segle XVI. França, Anglaterra i Espanya comencen a
desenvolupar mèdotes per a educar a estos xiquets, encara que es sols es realitza de
forma particular per part de educadors.



No és fins al 1755, quan es crea a França la primera escola pública per a xiquets i
xiquetes sords.

Juan de Pablo Bonet
publica a Espanya el
primerabecedari de signes
(1620)

 No és fins al 1755, quan es crea a França la
primera escola pública per a xiquets i xiquetes
sords.

Professora: Fus Primo

IES M. Sanchis Guarner SillA

Activitat Física per a persones amb discapacitat

Curs 12-13.

Tema: 3

 Per altra banda, al 1784 naix també, un institut
per a xiquets cecs, que deixa de ser orfanat per a
convertir-se en la primerainstitució educativa per
a invidents. Un alumne d´este centre, Luis Braile,
crea el sistema de llegir i escriure que s´utilitza
actualment.

SXIX:
 El terme de Necessitats Educatives Especials no el trobem fins a la meitat del segle XIX
i es consolida en el primer terç del segle XX.
 Així també, estes iniciatives educatives, estaven desvinculades de l´educació general,
fet que no començaa passar fins a principis del segle XX.
 A partir de principis del segle XX, apareix una nova visió que permet considerar a
qualsevol xiquet o xiqueta, independentment de les seues característiques, ser objecte
d´educació.
És el moment en el qual podem parlar de l´inici de:
”L´EDUCACIÓ ESPECIAL I PEDAGOGIA TERAPÈUTICA”
L´aparició de l´educació especial i de la pedagogia terapèutica, donalloc a una
separació paulatina entre les institucions mèdiques i les educatives, encara que el
tractament de les discapacitats seguirà estant en mans de la medicina. Així i tot,
progresivament la medicina haurà de compartir la seua activitat amb noves
disciplines, com la psicologia.
A partir d´este moment començen a aparèixer centres educatius especialitzats amb
les diferents discapacitats.La pedagogia terapèutica: Era la rama de la pedagogia interessada especialment per
l´educació de la coneguda en aquell moment com “infància anormal.”
Alfred Binet i Théodore Simón, publiquen la primera escala madurativa d´inteligencia
(1905) de la qual naix el concepte i la medició de la inteligència, mitjançant l´aplicació

Professora: Fus Primo

IES M. Sanchis Guarner SillA

ActivitatFísica per a persones amb discapacitat

Curs 12-13.

Tema: 3

de tests, es a dir la psicometria moderna. Així els dèbils mentals que ens defineix Binet
hauran de ser educats en classes especials.
 Entre els anys 40 i 60 del segle XX l´educació especial es desenvolupa a Europa( a
Espanya encara no) com a sistema paral·lel. Les escoles especialitzades permeten:
escolaritzar xiquets i...