Historia Educativa

1.LA HISTORIA COMO DISCIPLINA
El objetivo principal de la Historia como disciplina es la creación de una determinada visión del ciudadano.

1.1.CONCEPTOS
La historia es un continuo progreso, bien sea porque las personas alcanzan una disciplina.
Una disciplina es una serie de saberes que contribuyen el discurso ordinario, o dicho de otro modo, un equivalente de disciplina es un discursohistórico y éste discurso son pequeñas reglas que nos obligan a decir las cosas como las decimos.
Por ejemplo, todo el mundo puede hablar de la infancia pero hay unas reglas de discurso. El experto es el único que puede hablar y tratar bien el tema, pero resto lo hablamos como nos “obligan” a hablarlo.

1.2.IDEOLOGIAS
Dependiendo de la ideología del historiador que cuente la historia, el punto devista de la historia cambiará. En este momento las posiciones destacadas son las de los idealistas y las de los materialistas.
-Los idealistas persiguen el ideal de que debe haber un progreso y realización hacia la libertad.
-Los materialistas tienen una ideología opuesta a los idealistas y creen que lo que define las acciones del hombre es lo que se materializa.

1.3.SURGIMIENTO DE LA HISTORIACOMO DISCIPLINA
La historia como disciplina aparece en el siglo XIX con la formación de Estados.
En estos momentos comienza a profesionalizarse la tarea de unos hombres que escribían sobre historia. El primer historiador reconocido fue Erodoto. En este periodo se comenzó a decir que la Historia sólo se podía hacer con documentos, que hasta entonces lo que se había escrito eran historietas.Durante este periodo, en el siglo XIX, Alemania tenía la necesidad de inventarse su propia historia para no hundirse y poderse recuperar como país. En esa época solo había documentos escritos; pero para que eso sea historia científica se necesita algo que lo diferenciara de otros documentos como por ejemplo marcas de historicidad. Las marcas de historicidad son aquellos documentos evidentes quepermiten verificar lo que dice el historiador.
Es en este momento cuando se encuentran datos falsos del pasado, por tanto, comienza a escribirse la Historia de manera objetiva y positiva.

1.4.SURGIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
El surgimiento de la Historia de la Educación comienza en el siglo XIX. En estos momentos los Estados están muy interesados en hacer unos manuales con la historia desu Estado y se ponen en contacto con los historiadores para crear “manuales” y meter en la cabeza de los ciudadanos de cada Estado que uno es “Español”, “Alemán”… El objetivo de esta creación es formar ciudadanos y obreros.
La historia que comienza a contarse en los colegios es la mejor forma de crear ciudadanos.
Existe un manual sobre Historia de Europa, que hace ver que Europa es cristiana.Por lo tanto, ¿qué quiere decir todo esto? Que la historia se puede manipular y mucho.

1.5.DIFERENTES FORMAS DE ESTUDIAR LA DISCIPLINA
Según la corriente ideológica hay diferentes formas de estudiar la disciplina.
Corrientes ideológicas:
Historicismos:
Es una ideología derechista. El hombre es el realizador de la Historia, es la consecuencia del progreso humano. La Historia la muevenlos que han sido grandes a lo largo de la historia, y cuando digo grandes no me refiero a grandes personas, sino a grandes “personajillos” de la Historia como Hitler por ejemplo.
Materialismo histórico:
Es una corriente que surge con Marx y Engels totalmente opuesta a de los historicistas. Éstos ven la Historia como una constante lucha de clases con la intención de “oprimir” a los obreros. Loimportante es constatar la existencia de la lucha de clases basada en acontecimientos económicos.
Annales:
Domina esta corriente hasta día de hoy desde 1929. Empezaron siendo Marxistas y ahora le dan mayor importancia a las “mentalidades” de las personas. SE hacen preguntas como, ¿por qué nos comportamos así?, ¿por qué?, ¿por qué?...es la escuela del cogelotodo.

Genealogía(Foucault):
Rompió...