historia ensayo tema 3
Páginas: 10 (2436 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2015
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
“PEDRO REYNOL OZUNA HENNING”
LA EDUCACION EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MEXICO I
ESCUELAS, MAESTROS Y PRACTICAS ESCOLARES. IMPORTANCIA DE LAS ESCUELAS LANCASTERIANAS EN LA DIFUSION DE LA INSTRUCCIÓN ELEMENTAL.
MIGUEL ALEJANDRO MORALES FLORES
SEGUNDOSEMESTRE GRUPO “B”
DOCENTE
LIC. ROLANDO FUENTES UTRILLA
INTRODUCCION
Con este ensayo pretendo sintetizar, dar a conocer; las características, se trascendencia del sistema educativo lancasteriano, así mismo trata de detallar los aspectos más sobresalientes del método de enseñanza mutua, su principal precursor, la magnitud enorme a tal grado que se hizo presente en algunos países. El paso quetuvo México con el apoyo de Santa Anna ya que abarato el costo de la educación con una cobertura amplia, pero sobre todo se enfatizar en la posible influencia que mi punto de vista acarrea actualmente. La idea clave del sistema lancasteriano fue que el niño debía ser constantemente activo, no se aburriría, porque siempre estaba aprendiendo algo del monitor de su pequeño grupo. Lancaster insistíaen que cada niño debe tener algo que hacer a cada momento y una razón para hacerlo.
Algo que se quiere resaltar en este ensayo es que las escuelas lancasterianas eran solamente para la gente de escasos recursos y el sistema era muy barato por lo tanto se implementó en masa.
LA EDUCACION EN EL SIGLO XX, 1821-1867
1. ESCUELAS, MAESTROS Y PRACTICAS ESCOLARES. IMPORTANCIA DE LASESCUELAS LANCASTERIANAS EN LA DIFUSION DE LA INSTRUCCIÓN ELEMENTAL.
El método se llamaba sistema de enseñanza mutua el cual consistía en que se impartían clases a varias personas en un solo lugar y solo había un maestro, pero ese maestro tenia aprendices los cuales como eran algo avanzados, le ayudaban al profesor a impartir la clase, con ello el profesor solamente inspeccionaba quienes eran losmejores para enseñar y en base a eso, se podía ver el progreso o avance del estudio.
Un dato que no se puede dejar pasar es este:
“El primer programa educativo de la nueva república está contenido en el Proyecto de reglamento general de Instrucción Pública, decretado en diciembre de 1823, cuyo artículo 37 previene que el Estado debe atender a la formación de jóvenes preceptores en la escuelanormal.”
“En 1822 cinco hombres prominentes de la ciudad de México fundaron una asociación filantrópica con el fin de promover la educación primaria entre las clases pobres. Llamaron a su organización Compañía Lancasteriana en honor de Joseph Lancaster, personaje inglés que había popularizado, a principios de siglo, una nueva técnica pedagógica por la cual los alumnos más avanzados enseñaban a suscompañeros. El método, llamado sistema de enseñanza mutua, o sistema lancasteriano, se difundió con rapidez no sólo en Inglaterra, sino en Francia, los países nórdicos, España, los Estados Unidos del Norte y las nuevas repúblicas latinoamericanas.”
Y los nombres de los cinco fundadores son:
“Dr. Manuel Codorniú, Lic. Agustín Buenrostro, Coronel Eulogio Villarrutis, Manuel Fernández Aguado y EduardoTurreau de Linieres. José María Lafragua
La escuela contó con tanto auge y tanta funcionalidad que en 1842 el gobierno nacional le entrego a la compañía lancasteriana la dirección de instrucción primaria de toda la República Mexicana, esto al parecer porque la escuela tenia buen prestigio, buenos métodos de enseñanza aunque algunos crueles y perversos pero los niños aprendían.
La escuela tenía comocaracterísticas que se utilizaba la nueva técnica de Lancaster la cual consistía en que los alumnos más avanzados de la clase, le enseñaran a sus compañeros.
Un solo maestro, podía importar clases a más de 200 alumnos, claro está que con la ayuda de sus estudiantes más avanzados.
“Los alumnos eran divididos en pequeños grupos de diez; cada grupo recibía la instrucción de un monitor o...
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
“PEDRO REYNOL OZUNA HENNING”
LA EDUCACION EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MEXICO I
ESCUELAS, MAESTROS Y PRACTICAS ESCOLARES. IMPORTANCIA DE LAS ESCUELAS LANCASTERIANAS EN LA DIFUSION DE LA INSTRUCCIÓN ELEMENTAL.
MIGUEL ALEJANDRO MORALES FLORES
SEGUNDOSEMESTRE GRUPO “B”
DOCENTE
LIC. ROLANDO FUENTES UTRILLA
INTRODUCCION
Con este ensayo pretendo sintetizar, dar a conocer; las características, se trascendencia del sistema educativo lancasteriano, así mismo trata de detallar los aspectos más sobresalientes del método de enseñanza mutua, su principal precursor, la magnitud enorme a tal grado que se hizo presente en algunos países. El paso quetuvo México con el apoyo de Santa Anna ya que abarato el costo de la educación con una cobertura amplia, pero sobre todo se enfatizar en la posible influencia que mi punto de vista acarrea actualmente. La idea clave del sistema lancasteriano fue que el niño debía ser constantemente activo, no se aburriría, porque siempre estaba aprendiendo algo del monitor de su pequeño grupo. Lancaster insistíaen que cada niño debe tener algo que hacer a cada momento y una razón para hacerlo.
Algo que se quiere resaltar en este ensayo es que las escuelas lancasterianas eran solamente para la gente de escasos recursos y el sistema era muy barato por lo tanto se implementó en masa.
LA EDUCACION EN EL SIGLO XX, 1821-1867
1. ESCUELAS, MAESTROS Y PRACTICAS ESCOLARES. IMPORTANCIA DE LASESCUELAS LANCASTERIANAS EN LA DIFUSION DE LA INSTRUCCIÓN ELEMENTAL.
El método se llamaba sistema de enseñanza mutua el cual consistía en que se impartían clases a varias personas en un solo lugar y solo había un maestro, pero ese maestro tenia aprendices los cuales como eran algo avanzados, le ayudaban al profesor a impartir la clase, con ello el profesor solamente inspeccionaba quienes eran losmejores para enseñar y en base a eso, se podía ver el progreso o avance del estudio.
Un dato que no se puede dejar pasar es este:
“El primer programa educativo de la nueva república está contenido en el Proyecto de reglamento general de Instrucción Pública, decretado en diciembre de 1823, cuyo artículo 37 previene que el Estado debe atender a la formación de jóvenes preceptores en la escuelanormal.”
“En 1822 cinco hombres prominentes de la ciudad de México fundaron una asociación filantrópica con el fin de promover la educación primaria entre las clases pobres. Llamaron a su organización Compañía Lancasteriana en honor de Joseph Lancaster, personaje inglés que había popularizado, a principios de siglo, una nueva técnica pedagógica por la cual los alumnos más avanzados enseñaban a suscompañeros. El método, llamado sistema de enseñanza mutua, o sistema lancasteriano, se difundió con rapidez no sólo en Inglaterra, sino en Francia, los países nórdicos, España, los Estados Unidos del Norte y las nuevas repúblicas latinoamericanas.”
Y los nombres de los cinco fundadores son:
“Dr. Manuel Codorniú, Lic. Agustín Buenrostro, Coronel Eulogio Villarrutis, Manuel Fernández Aguado y EduardoTurreau de Linieres. José María Lafragua
La escuela contó con tanto auge y tanta funcionalidad que en 1842 el gobierno nacional le entrego a la compañía lancasteriana la dirección de instrucción primaria de toda la República Mexicana, esto al parecer porque la escuela tenia buen prestigio, buenos métodos de enseñanza aunque algunos crueles y perversos pero los niños aprendían.
La escuela tenía comocaracterísticas que se utilizaba la nueva técnica de Lancaster la cual consistía en que los alumnos más avanzados de la clase, le enseñaran a sus compañeros.
Un solo maestro, podía importar clases a más de 200 alumnos, claro está que con la ayuda de sus estudiantes más avanzados.
“Los alumnos eran divididos en pequeños grupos de diez; cada grupo recibía la instrucción de un monitor o...
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