historia (liverani)

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO

La Plata, 7 de diciembre de 1999
Visto las Estructuras Curriculares aprobadas para las
Carreras de Formación Docente de Grado como insumo para la implementación
de la Transformación Educativa; y,
CONSIDERANDO:
Que las citadas Estructuras fueron reformuladas a
partir de reuniones de trabajo realizadas con representantes de los InstitutosSuperiores de Formación Docente;
Que como resultado de ello se elaboró el Diseño
Curricular Jurisdiccional para la Formación Docente de Grado cuya segunda
parte se presenta para su aprobación;
Que el Consejo General de Cultura y Educación
aprueba

la

propuesta

Transformación

de

Educativa

la
y

Comisión
aconseja

Central
el

de

dictado

Currículum
del

acto

parala

resolutivo

correspondiente;
Por ello,
LA DIRECTORA GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
RESUELVE
ARTICULO 1°.- Aprobar el TOMO II del Diseño Curricular Jurisdiccional para
la Formación Docente de Grado el que como ANEXO I forma parte de la
presente.
ARTICULO 2°.- Establecer que la presente

Resolución

será

refrendada

por la Vicepresidente 1° del Consejo General de Cultura yEducación.
ARTICULO 3°.- Registrar esta Resolución que será desglosada para su archivo
en la Dirección de Despacho, la que en su lugar agregará copia autenticada de
la misma; comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y Salidas;
notificar al Consejo General de Cultura y Educación; a la Subsecretaría de
Educación; a todas las ramas de la enseñanza; Jefatura de Inspección y a laDirección de Consejo Escolares.

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educación Polimodal en Biología Res. N° 13259-99 Modificada por Res.
N° 3581-00

RESOLUCIÓN N° 13259

Séptima Parte

Profesorados de
Tercer Ciclo de la EGB
y de la Educación
Polimodal en

Biología-Física y
Química

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVOIntroducción
Los Profesorados en Biología, Física y Química contemplan los dos primeros
años de formación común.

En ambos cursos se desarrollan contenidos que

serán base para la construcción del Área de Ciencias Naturales. Así, al finalizar
los dos primeros años de su carrera, los futuros docentes habrán transitado
por una formación general con énfasis en aspectos pedagógicos, didácticos ypsicológicos y poseerán los conocimientos científicos básicos para iniciar la
formación específica en una de las disciplinas.

En los años siguientes, se

ofrecen espacios de formación complementaria sustanciales para la adecuada
formación en la especialidad elegida, en función de los requerimientos
interdisciplinarios del conocimiento en la actualidad.

Tal estructuración

garantiza,simultáneamente, el dominio de la propia disciplina y la idoneidad
del egresado para desempeñarse en el Tercer Ciclo de EGB, en el Área de
Ciencias Naturales.
El proceso educativo propuesto en la etapa inicial de estos profesorados
requiere máximo esfuerzo para poner de manifiesto las interrelaciones entre
los contenidos provenientes de las distintas disciplinas.

Cabe señalar que,

segúnla disciplina que elijan los alumnos, muchos de los contenidos serán
retomados, con un nivel de mayor profundidad, en los dos últimos años de la
carrera.
En el Espacio de Integración Areal se han previsto instancias de interrelación,
profundización,

extensión

y

divulgación

de

temáticas

con

enfoque

multidisciplinar. Ello permitirá la formación necesaria en aspectos enque las
disciplinas aisladas darían una visión parcial o insuficiente en cuanto a sus
alcances y relevancia.
Es importante, asimismo, en función de la transposición didáctica futura,
familiarizar a los estudiantes con instrumental y técnicas experimentales y
promover como acciones habituales el planteo y resolución de situaciones
problemáticas, la formulación de hipótesis y explicaciones...