historia: reforma educativa


La reforma educativa se caracterizó por la creación de un sistema de educación básica, de carácter único, nacional, centralizado fueron creados para que se finalizara el analfabetismo.
Frente aestos problemas, y ante los fuertes intereses corporativos que paralizaban todo intento de reforma dentro del sector educativo, el actual gobierno siguió una estrategia que consistió en ir de lopolítico a lo jurídico.
Sería difícil adivinar los efectos educativos a corto o mediano plazo, pero es necesario puntualizar que se trata de una medida inscrita en el marco del proceso general de reformadel estado. Dicha reforma incluye dos componentes muy importantes que influyen en la sociedad: uno político y otro económico. Esta reforma se inscribe desde principios de los años 80 La transferenciaa los gobiernos estatales de los recursos financieros y materiales y de la responsabilidad de operar directamente el servicio educativo, no implican en sí mismos cambios notables en la calidad yeficiencia del mismo. La descentralización constituye el más problemático de los elementos de reforma, no sólo por sus implicaciones políticas para el SNTE-por la posible erosión de su poder corporativo anivel nacional- sino también porque para los gobiernos estatales el problema no es menor, debido al incremento de sus responsabilidades, la inexperiencia en la operación del servicio y lasimplicaciones políticas que su trato directo con el magisterio les representarán.
En cuanto a la reforma de contenidos y planes de estudio, la medida apunta a renovar el currículo de la educación básica parafortalecer lo que a partir de la Conferencia Mundial Educación para Todos se ha denominado “necesidades básicas de aprendizaje”
La reforma, aunque de apariencia espectacular (nuevos libros de texto,nuevos planes de estudio) se orienta a precisar y fortalecer la adquisición de lo que ahora se ha dado en llamar “competencias básicas”.
El problema central, sin embargo, es la baja capacidad de...