Historia Regional

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SECRETARÍA DE DUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN DE DUCACIÓN TÉRMINAL
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
“LIC. EMILIO SÁNCHEZ PIEDRAS”
TLAXCALA.

EDUCACIÓN FÍSICA Y SU ENSEÑANZA III

PROF:JULIAN SÁNCHEZ ORTIZ

ALUMNA: NORMA ANGÉLICA SERRANO LICONA
ENSAYO |
¿Qué vinculación tienen las teorías del aprendizaje con la asignatura de educación física? |
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El presente ensayoexpone de manera breve tres tipos de teorías del aprendizaje y su vinculación con la asignatura de educación física. |
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NORMA ANGÉLICA SERRANO LICONA |
21 DE ENERO DE 2013 |
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¿QUÉVINCULACIÓN TIENE CON LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA?

Características del ensayo:
-un minimo de 2 cuartillas
-máx: 4 cuartillas
-Arial 12
-Presentación
-Contenido Temático
-Desarrollo
-Conclusión-Bibliografí
PRESENTACIÓN
El maestro/a de Educación Física durante el transcurso de sus clases se encuentra ante multitud de situaciones de diversa índole como son las motrices, sociales,cognitivas, etc. Por ello, es de vital importancia el dominio de los distintos métodos de enseñanza, que relacionados con otros aspectos de la metodología, se convierten en instrumentos necesarios para eladecuado desarrollo de las clases de Educación Física.
En la clase de Educación Física aparece una amplia amalgama de componentes que es necesario tener en cuenta como el objetivo pretendido, elnúmero de alumnos/as, el contenido de enseñanza a trabajar…
Debido, pues, a este elevado número de elementos y a su carácter dinámico o cambiante es lógico pensar que, durante el desarrollo de una sesión operíodo de aprendizaje, sea muy difícil la pervivencia de estilos de enseñanza puros.
Igualmente, la adopción de uno u otro estilo o método de enseñanza no debe provenir de la creencia de que, encualquier situación, va a dar un resultado inmejorable, puesto que el estilo, para ser eficaz, deberá adaptarse a la personalidad del profesor, a los alumnos, a la materia enseñada, a los objetivos...