HISTORIA Y POL TICA DE LA EDUCACI N ARGENTINA Completo




INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

“JOSÉ MANUEL ESTRADA” - CORRIENTES –


Profesorado en educación Tecnológica - 3 AÑO A.-
Historia y Política de la Educación Argentina







iNTEGRANTES: Vallejos Silvia;

Monzon Jorge;

Sotelo Nidia;

Mayra Luna.








PRÁCTICO: TEMA BLOQUE 2: LOSHEREDEROS. EL IMAGINARIO NORMALISTA Y SUS DISPUTAS INTERNAS ( fines del siglo XIX y primeras décadas del siglo XX).

LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

Recorrido histórico
La escuela se adapta , en todas las épocas y lugares, al sistema económico, social y político que dominaba en la sociedad en las diferentes épocas históricas.
En los primeros años de poblamiento del actual territorioargentino, la educación estuvo centrada en la escolaridad primaria a cargo de las órdenes religiosas (franciscanos, dominicos y más tarde, jesuitas) y se basada en la evangelización y en el uso del idioma español con carácter obligatorio.
En 1609 hubo algunos intentos por parte del estado de ampliar la educación pública, como por ejemplo la obligación por parte de los Cabildos de proveer confondos públicos. En 1613 se fundó la primera universidad del país: la Universidad de Córdoba, a manos de jesuitas y dominicos, tenían como objetivos formar al alto clero y a la burocracia colonial. A partir del siglo XIX la burguesía criolla adoptó los ideales de la Ilustración. La educación se orientó hacia el comercio, la marina, la agricultura y los oficios.
Los primeros esfuerzos sistemáticospor impulsar la educación, a todos sus niveles, se rastrean hasta Manuel Belgrano. Durante su labor como Secretario del Consulado de Comercio de Buenos Aires, fundó la Escuela de Náutica y la Escuela de Matemáticas. Belgrano impulsó la educación tanto primaria, técnica y universitaria, en un contexto donde la Corona frustraba cualquier esfuerzo de educar en las colonias. Belgrano también incorporóla educación de las mujeres, algo poco común a comienzos del siglo XIX.
Lograda la independencia argentina en 1816 y ante la carencia de profesionales de la educación se implementó el sistema lancasteriano (el General San Martín fue uno de sus defensores) que, apoyándose en alumnos monitores, intentaba compensar las desigualdades del simultaneísmo en el aula. Se trataba, no obstante, de unaeducación memorística sustentada en una férrea disciplina.

La conformación del sistema educativo en Argentina se encuentra marcado por un contexto socio, económico y político particular. El contexto político se encontraba regida por el régimen político Oligárquico comprometido estratégicamente con la clase social dominante en este período, estos son los propietarios de los campos en los que seproduce los bienes de exportación. En cuanto a lo económico Argentina buscaba insertarse al mercado mundial a través de la exportación de materias primas e importación de productos elaborados. A raíz de ello se facilita y promociona el ingreso al territorio de inmigrantes que llegaron entre fines del siglo XIX y principios del siglo XX.
La Constitución Nacional de 1853
La organización delSistema Educativo Nacional comenzó a organizarse con la Constitución de 1853, mediante el artículo 5º el que establecía que las provincias deben asegurar la educación primaria, y además que el Congreso tenía atribuciones de dictar planes de instrucción general y universitaria. Estableció el derecho a educar y enseñar como una responsabilidad atribuida a los gobiernos provinciales. Uno de los pioneros ental sentido fue el gobierno de la Provincia de Corrientes.
La primera discusión entre el Estado Nacional y el Interior, surge luego de la Batalla de Caseros, surgiendo dos postura diferentes, una quienes querían una Nación políticamente centralizada en Bs. As, y otra de quienes defendían una distribución federal del poder. Otra importante discusión era entre Mitre y Sarmiento. Este último...