Historia Y Teor As De La Inteligencia 1
Páginas: 8 (1833 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2015
Inteligencia
Psicometría / Procesamiento de la
información / Inteligencias múltiples
Historia
Asociamos al Sir Francis Galton como uno de los primeros científicos
que se propuso dar respuesta a las demandas contextuales , quien
elaboró pruebas estadísticas de agudeza sensorial con las que
pretendía medir los poderes físicos e intelectuales de la clase alta, y
así correlacionar esas medidasentre sí. Esto le permitiría clasificar a
las personas y establecer cierto vínculo entre el linaje genealógico y el
logro que representaba su estatus social.
Galton presuponía que los individuos más refinados y educados se
podrían caracterizar por su agudeza sensorial.
De forma similar a Galton, Catell, a quien se le adjudica la utilización del
término test mental, se dedicó al estudio de lastareas mentales
simples tales como la discriminación sensorial, las diferencias
individuales de la velocidad de reacción, la asociación de palabras, y
otras. Afirmaba que estos tests podían predecir el éxito de los
estudiantes de "college".
Tras un largo período de investigaciones Alfred Binet, llegó a la
conclusión de que tareas simples como las anteriormente descritas no
resultabanefectivas para la predicción del éxito escolar; y junto a
Theodore Simon elaboró las primeras pruebas de inteligencia para
identificar a niños retardados y colocarlos en sus niveles apropiados.
Estos tests mentales incluían tareas más complejas y de mayor
parecido con las actividades mentales de la vida diaria, según lo cual,
resultaban más confiables para predecir el éxito escolar.
Es así queaparece el primer test mental concebido como una serie de
tareas donde los ítems respondían a una escala de creciente
dificultad, de ahí su concepción de valor continuo de la inteligencia.
Además, por primera vez, se le otorgó un valor binario al resultado del
test en tanto concebía el éxito o el fracaso.
Un momento importante en la historia del estudio
de las capacidades fue cuando en 1912 elpsicólogo alemán Stern notó que a medida que
aumentaba la edad cronológica, la variación entre
edades mentales aumentaba de modo
proporcional, de este modo vio que era posible
obtener una proporción cuya desviación estándar
sería más o menos constante a lo largo de la edad
cronológica si se dividía la edad mental por la
edad cronológica. Esto respondía a la idea de
Coeficiente de Inteligencia,visto como sinónimo
de Inteligencia.
Jean William Fritz Piaget
(1896-1980).
Nacido en Neuchatel (Suiza). Psicólogo
experimental, filósofo y biólogo. Se hizo
famoso por sus aportes a la psicología
evolutiva y en concreto por sus estudios
sobre la Infancia. Sus observaciones en
este campo, siguen siendo, hoy en día,
considerados como una de las mejores y
más completas teorías sobre el
desarrollocognitivo de los niños a lo
largo del ciclo vital.
Estudio el desarrollo de la Inteligencia en los
niños, a través de estos estudio logro poner en
evidencia que la inteligencia y el pensamiento
lógico de los niños se construye progresivamente,
siguiendo sus propias leyes y pasando por
diferentes etapas, hasta llegar a la edad adulta.
La teoría por el desarrollada recibe el nombre deEpistemología Genética, en ella explica y
describe como el hombre llega al pensamiento
elaborado (abstracto) de la realidad a partir de
las interacciones perceptivas y motoras
elementales que lleva a cabo con los diferentes
elementos del entorno de su infancia temprana.
Piaget piensa que la inteligencia y el
pensamiento no son atributos naturalmente
dados, sino que son complejos procesos
cognitivosque tienen una base orgánicobiologico pero que resultan de las
relaciones que establece un sujeto qué
quiere activamente conocer y el mundosocial-cultural-material que lo rodea y que
será conocido.
Inteligencia
Para Piaget toda conducta se presenta como una adaptación o como
una readaptación.
Para Piaget, entonces, la inteligencia resulta de un proceso de adaptación
que se...
Psicometría / Procesamiento de la
información / Inteligencias múltiples
Historia
Asociamos al Sir Francis Galton como uno de los primeros científicos
que se propuso dar respuesta a las demandas contextuales , quien
elaboró pruebas estadísticas de agudeza sensorial con las que
pretendía medir los poderes físicos e intelectuales de la clase alta, y
así correlacionar esas medidasentre sí. Esto le permitiría clasificar a
las personas y establecer cierto vínculo entre el linaje genealógico y el
logro que representaba su estatus social.
Galton presuponía que los individuos más refinados y educados se
podrían caracterizar por su agudeza sensorial.
De forma similar a Galton, Catell, a quien se le adjudica la utilización del
término test mental, se dedicó al estudio de lastareas mentales
simples tales como la discriminación sensorial, las diferencias
individuales de la velocidad de reacción, la asociación de palabras, y
otras. Afirmaba que estos tests podían predecir el éxito de los
estudiantes de "college".
Tras un largo período de investigaciones Alfred Binet, llegó a la
conclusión de que tareas simples como las anteriormente descritas no
resultabanefectivas para la predicción del éxito escolar; y junto a
Theodore Simon elaboró las primeras pruebas de inteligencia para
identificar a niños retardados y colocarlos en sus niveles apropiados.
Estos tests mentales incluían tareas más complejas y de mayor
parecido con las actividades mentales de la vida diaria, según lo cual,
resultaban más confiables para predecir el éxito escolar.
Es así queaparece el primer test mental concebido como una serie de
tareas donde los ítems respondían a una escala de creciente
dificultad, de ahí su concepción de valor continuo de la inteligencia.
Además, por primera vez, se le otorgó un valor binario al resultado del
test en tanto concebía el éxito o el fracaso.
Un momento importante en la historia del estudio
de las capacidades fue cuando en 1912 elpsicólogo alemán Stern notó que a medida que
aumentaba la edad cronológica, la variación entre
edades mentales aumentaba de modo
proporcional, de este modo vio que era posible
obtener una proporción cuya desviación estándar
sería más o menos constante a lo largo de la edad
cronológica si se dividía la edad mental por la
edad cronológica. Esto respondía a la idea de
Coeficiente de Inteligencia,visto como sinónimo
de Inteligencia.
Jean William Fritz Piaget
(1896-1980).
Nacido en Neuchatel (Suiza). Psicólogo
experimental, filósofo y biólogo. Se hizo
famoso por sus aportes a la psicología
evolutiva y en concreto por sus estudios
sobre la Infancia. Sus observaciones en
este campo, siguen siendo, hoy en día,
considerados como una de las mejores y
más completas teorías sobre el
desarrollocognitivo de los niños a lo
largo del ciclo vital.
Estudio el desarrollo de la Inteligencia en los
niños, a través de estos estudio logro poner en
evidencia que la inteligencia y el pensamiento
lógico de los niños se construye progresivamente,
siguiendo sus propias leyes y pasando por
diferentes etapas, hasta llegar a la edad adulta.
La teoría por el desarrollada recibe el nombre deEpistemología Genética, en ella explica y
describe como el hombre llega al pensamiento
elaborado (abstracto) de la realidad a partir de
las interacciones perceptivas y motoras
elementales que lleva a cabo con los diferentes
elementos del entorno de su infancia temprana.
Piaget piensa que la inteligencia y el
pensamiento no son atributos naturalmente
dados, sino que son complejos procesos
cognitivosque tienen una base orgánicobiologico pero que resultan de las
relaciones que establece un sujeto qué
quiere activamente conocer y el mundosocial-cultural-material que lo rodea y que
será conocido.
Inteligencia
Para Piaget toda conducta se presenta como una adaptación o como
una readaptación.
Para Piaget, entonces, la inteligencia resulta de un proceso de adaptación
que se...
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