Historial psicologico

PRACTICA
Esta práctica trata sobre la adquisición de la escritura y las matemáticas en Niños de 3-6 años.
ESCRITURA
- Hay que identificar donde inician a escribir y donde acaban
- La dirección en la que la escribió
- Si hay escritura o dibujo
Para comenzar el dictado, hay que decirle al niñ@ que nos escriba su nombre; después preguntarle si nos lo puede leer.
Si dibuja, se le dice: oye,¿le puedes poner al lado que es?, que tal que se me olvida
Las siguientes palabras son las que se les dictaran
Dictado
1. Gato
2. Caballo
3. Mariposa
4. Elefante – hormiguita
5. Tren
6. Pez
7. Papaya
8. Perro
9. El gato bebe leche
10. Mi mamá compró 3 tacos
En el caso de elefante- hormiguita, puede haber el caso en que por el hecho de que el elefante es un animal grande, lo escribagrande y al contrario con la hormiga.
MATEMÁTICAS
- Se necesitan de 6 objetos, que no sean iguales, distribuidos en una mesa o el suelo o cualquier otra superficie plana.
- Hay que decirle al niño que si nos ayuda a saber cuántas cosas tenemos ahí, y anotar lo que nos diga.
- Hay que observar la trayectoria de conteo; es decir, si nos las puede contar, si señaló y contó, o si solo los observó ydio un número. Respecto a la trayectoria de conteo se refiere a si llevó un orden (1,2,3,4,5,6) o tenga una secuencia diferente (8,7,15,3,20,6; ó 6,7,10,9,2,20) y anotar el último número que nos dé si lo entiza.
- Si lo puede escribir que lo haga, si no los va a representar de otra manera, ya sea en dibujos o en otra manera gráfica.
AL TÉRMINO DE LA ENTREVISTA
Preguntar a la personaresponsable del niño(a):
- ¿Su hijo(a) sabe escribir?
- ¿Usted cuándo aprendió a escribir y cómo?
- ¿Su hijo(a) sabe matemáticas?
- ¿Usted cuándo aprendió a contar los números y cómo?
- ¿Cree que es igual de fácil aprender a escribir y matemáticas?
NOTA:
Hay que decirle a la persona responsable del niño(a):
• Por favor, no le ayude al niño, el debe hacerlo solo.
Se trata de saber sobre laescritura y las matemáticas en los niños
Algunos de los niños, respecto a ambas actividades, podrán decir:
• “No sé”
• “No voy a la escuela”
• “No me lo han enseñado” (en caso de que vayan a la escuela)

A ambos participantes se les pidió que si nos podían ayudar con una tarea y ambos accedieron.
También se les pidió a los padres la autorización para esta práctica con respecto a sus hijos.RESULTADOS

Niña, 5 años.
Para la participación de la niña solo estuvo su mamá presente.
ESCRITURA
Al principio de la actividad, se le pidió a la niña que si podía escribir su nombre, y lo hizo sin dudar, no lo leyó solo aviso cuando había terminado de leerlo. Lo escribió en la parte superior izquierda de la hoja.

Cuando empezamos con el dictado, la niña advirtió con que no se sabíatodas las letras y se rompió en llanto por esa frustración, entonces se le dijo que lo representara de la manera en le fuera cómoda.

De todas las palabras que se le dictaron, solo hubo una que dibujo porque no sabía cómo se escribía; respecto a las oraciones que se le mencionaron no las escribió completas solo puso lo que representara o diera mas a la oración.

En lo que corresponde aelefante- hormiga, la palabra elefante la puso en tamaño normal con respecto a las demás y hormiga, en un tamaño más pequeño.

Todo lo que escribió lo hizo de izquierda a derecha.

MATEMATICAS

Se le colocaron 6 objetos de modo disperso en una mesa, y se le pidió que si los podía contar.

Solo los observó y después de unos segundos dio el número 6, y se le pidió que lo anotara.

Al finalde la entrevista con la niña, se le hicieron unas preguntas a su mamá:
• ¿Su hija sabe escribir?
Apenas está aprendiendo algunas letras.
• ¿Usted cuándo aprendió a escribir y cómo?
En la primaria y me ponían a repetir las cosas, las memorizaba.
• ¿Su hija sabe matemáticas?
Algunos números, pero todavía no sabe las operaciones básicas.
• ¿Usted cuándo aprendió a contar y cómo?
Fue antes...