Histotia

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94
IV SEMESTRE

MATERIA: HISTORIA REGIONAL, FORMACION DOCENTE Y EDUCACION BASICA EN MEXICO

TEMA: ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA REGION

ALUMNA: NORA CORRAL OLAGUEZ

SANTIAGO PAPASQUIARO, DGO., JUNIO DEL 2009


HAGA UNA COMPRACION ENTRE LOS PLANTEAMIENTOS DE LA AUTORA RESPECTO A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA REGIONAL Y NACIONAL Y LAS CARACTERISTICASDE LA HISTORIA DE LOS MAESTROS DE SU REGION.

La autora Mireya Lamoneda plantea la necesidad de que historiadores, científicos sociales y maestros de primaria estudien el presente y pasado de su comunidad y sean capaces de transmitirlo, como único medio que permitirá traspasar las barreras de la historia oficial y enseñar al niño una historia problemática que se traduzca en una concienciahistórica de él.

Por lo general el historiador y el científico social no se ocupan de la enseñanza que se imparte en los primeros niveles escolares, su preocupación se centra en la enseñanza media, media superior y superior, nada más erróneo si consideramos que esos primeros años de formación son determinantes en la ida de cualquier persona. Ya que partimos de que la conciencia colectiva de unasociedad se forma, en gran medida a partir de la historia oficial que se imparte en las escuelas.
Marc Ferro opina que la visión que de nosotros tenemos así como la que tenemos de otros pueblos y culturas esta determinada por la manera como nos fue enseñada la historia y que es, precisamente esa historia, la que nos marca para toda la vida.

La función primordial de la historia está centrada enubicarnos e identificarnos en la sociedad que nos tocó vivir, en nuestro aquí y ahora a partir del conocimiento de nuestro pasado y en darnos los elementos necesarios para pensar nuestro futuro.
Es la historia oficial la encargada y autoridad para descubrir en el pasado las líneas principales del proceso que culmina temporalmente en el presente y la que plasma su interpretación histórica en losdiversos medios de información con que cuenta la sociedad.

Necesitamos replantear la enseñanza de la historia desde el nivel primaria y trabajar para obtener esa conciencia que sea capaz de ubicarnos en el espacio y en el tiempo y de definirnos como seres esencialmente históricos en continua transformación y avance dentro del proceso histórico.

Entendemos por conciencia histórica lo que cadacomunidad en determinada época piensa de sí misma y cómo traduce dicha reflexión a su pasado. Y a su vez es la conciencia dialéctica entre tradición y libertad que es lo que denominamos la historicidad del hombre.

Debemos empezar a modificar la conciencia del niño de primaria para hacerlo pasar del plano de la conciencia colectiva a la conciencia histórica tomando a ésta como un modo social depercibir e interpretar el significado de las relaciones totales del hombre.

Concebimos a la historia como una disciplina científica en el sentido de que se realiza con un método y una técnica propios.

Para que exista la historia debe haber tres factores:
1) conexión de acontecimientos (que existe por sí misma) y que determina la casualidad histórica
2) relación de estosacontecimientos con alguien que les de una coherencia específica
3) una mente comprensiva que perciba tal coherencia.

La historia no se aprende de manera pasiva, no puede ser otorgada ni dotada por otro, es un proceso de desarrollo y transformación de la conciencia individual que después se asimilará a la conciencia colectiva.

Fevbre dice: “la historia es algo vivo que está en y con nosotros, no esuna lección que debemos aprender devotamente sino una condición permanente en la atmósfera. La historia no es juzgar, es comprender y hacer comprender”

Carr identifica al profesor de historia como un individuo que sea capaz de transmitir la necesidad de comprensión del pasado en función de un presente concreto, también debe inspirar al alumno en la búsqueda de alternativas de transformación...