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CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La naturaleza está en peligro, el habitad sufre día a día múltiples quebrantamientos se talan árboles, se queman bosques, se contaminan ríos, etc. bien es cierto que las personas se apasionan discutiendo sobre estos hechos también es una gran realidad que grupos minoritarios emprenden movimientos ambientalistas pro conservacióndel ecosistema en sus distintas formas; sin embargo uno de los aspectos que frecuentemente se descuidan en estas luchas ambientalistas es la recuperación, preservación y mantenimiento de las áreas verdes existentes en diferentes lugares de igual manera la creación de nuevas áreas verdes, imprescindibles para resguardar la salud física y psíquica de los habitantes de las áreas urbanas;

Caberesaltar que frente al deterioro constante de las áreas verdes y al déficit de espacios verdes existentes y a la falta de un plan de desarrollo para recuperar y crear nuevas áreas verdes es necesario una conciencia social que conlleve sensibilizar ante la tarea de dotar de pulmones a la tierra y por ende al mejoramiento constante del ambiente urbano;

En este sentido eslabor de los educadores redimensionar en las mentes y almas de sus educandos la importancia de preservar la naturaleza, de manera especial las áreas verdes ya que constituyen una fuente inagotable de vida y legado para futuras generaciones.
UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN EL CONTEXTO
El grado de deterioro que se observa en las áreas verdes de escuelas y colegios es bastante marcado debidoentre otras razones a la falta de concientización de la importancia de la naturaleza como fuente de vida, sustento material y principio de bienestar.
Un marco de referencia importante para los establecimientos educativos para solucionar problemas en diferentes contextos es su ubicación geográfica ya que no sólo es una cuestión académica u administrativa en el proceso de gestión dedirectivos y docentes , sino el propiciar un ambiente escolar óptimo en el cual no sólo se contemplen problemáticas socioeconómicas , conductuales o familiares que involucran a los educandos sino de manera especial el entorno natural de la institución libre de contaminación ambiental para que favorezca el desarrollo de experiencias de aprendizaje dentro y fuera del aula .
SITUACION DELCONFLICTO
Son múltiples los factores que han incidido en la estructuración de este proyecto entre ellos el hecho de reconocer diversas problemáticas ambientales del lugar donde se efectúa la investigación requiriendo de un programa de sensibilización para que los miembros de su comunidad, aplicándose el conocimiento de forma teórica y práctica sobre la producción y empleo del abonoorgánico a través del uso de la lombriz roja californiana, como un elemento emprendedor para padres, alumnos y docentes en la conformación de grupos de trabajos dentro y fuera del aula .
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
Causas
1. Falta de conciencia ecológica en docentes y estudiantes provocando la destrucción del entorno natural, de manera especial el de influencia para el establecimientoeducativo.

2. Desconocimiento de técnicas de cultivo a través de la lombriz roja californiana aplicable a programas ambientalistas a nivel educativo.

3. El desconocimiento de las formas de reforestación de las áreas verdes provoca un conformismo frente al menoscabo de la naturaleza y en especial del entorno nutual de escuelas y colegios de la ciudad.
Consecuencia

1.Contaminación ambiental y deforestación de áreas importantes en zonas urbanas.

2. No se gestionan estrategias de reforestación y el espacio natural de escuelas y colegios no se revitaliza.
DELIMITACION DE PROBLEMA
* CAMPO : Educación Ambiental y aprovechamiento de recursos
* AREA : Técnicas de cultivo
* ASPECTO : Cultivo zootécnicos en áreas verdes
* TEMA...