HOIKUEN Y YOCHIEN
Páginas: 11 (2570 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2013
INDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………..3
HOIKUEN Y YOCHIEN……………………………………………… …….4
IDEOLOGÍA…………………………………………………………….……5
JUEGO Y TRABAJO………………………………………………….…….5
MAMAS KYOIKU Y EN ESCALERA DE LA EDUCACIÓN…………………………………………………………………6
MAESTRAS Y MADRES……………………………………………………6
CONCLUSIÓN……………………………………………………….………9
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………….…10INTRODUCCIÓN
A través de las lecturas analizadas hasta ahora conocemos el sistema educativo que mantiene Japón, esto para conocer esa diversidad de métodos, estrategias y aspectos importantes para la calidad de su educación, como también ver la formación de los maestros es todos los aspecto y formar una comparación crítica constructiva acerca de la educación o capacitación delos docentes para una mejor visión acerca de la docencia en nuestro país.
En este reporte analizaremos los dos tipos de preescolar en Japón y sus respectivas características por las cuales se les consideran importantes y con una calidad educativa, conocer sus programas, perfil de egreso a considerar, enfoque educativo, metas y algo de la historia, materiales e infraestructura. En relación alos maestros también consideraremos su preparación, currículo, niveles de tutoría, algunos talentos artísticos entre muchos otros aspectos donde su misión como la de la escuela es colocar a sus alumnos graduados en las mejores escuelas para continuar con esa formación formal.
La educación en este país en general nos indica claramente los indicadores valiosos para que el país siga con suposición en rendimiento académico de los alumnos en cualquier nivel educativo. Los maestros son uno de los aspectos más importantes del país pues es de ellos la mayoría de las responsabilidades en considerar el desarrollo, proceso y ritmo de desarrollo de la diversidad de sus alumnos así como la enseñanza dentro de las instituciones, las cuales podemos relacionar con nuestro país como elaprovechamiento de tiempo, recursos y tomar el juego y la interacción entre los iguales.
HOIKUEN Y YOCHIEN
La primera escuela se traduce como “Guardería” y la segunda como “Jardín de niños”, Yochien sirve a los niños de tres a seis años y Hoikuen de seis mese a seis años de edad, ambas escuelas consideran el Curriculum estadounidense, y están regidas bajo las filosofías educativas de losescritores Montessori, Dewey y Frobel. Las diferencias que existen de estos dos tipos de escuela son que las Hoikuen ofrecen más horas y grupos de diferentes edades, además estas están enfocadas a madres trabajadoras.
Para que una madre trabajadora pueda dejar a los niños en este tipo de escuelas tiene que comprobar que trabaja y que sus necesidades así lo requieren. Mientras que las Yochien tienenuna política parecida a la educación privada y por lo regular estas son de medio tiempo. Estos tipo de preescolares tienen cuotas en las primeras de ellas se paga la misma cuota al mes durante todo el año escolar, mientras que en las segundas se paga de acuerdo a los ingresos que tienen sus familias y esta cuota va bajando durante el ciclo escolar, las dos reciben apoyos económicos por parte delestado. El aporte se da de acuerdo a las necesidades que requieran la población de dichas escuelas por lo que se da en mayor cantidad a las de tiempo completo.
Esto se debe a que por lo regular la población de estas escuelas así lo requiere.
Esto no quiere decir que ciertas escuelas sean exclusivas de ricos y las otras de pobres, sino al contrario dentro de las dos escuelas se ven situaciones detodo tipo ya que muchas madres trabajadoras de todos los niveles socioeconómicos no tienen una persona de confianza con quien dejar a sus hijos y optan por dejarlos en las escuelas de tiempo completo. Otras madres de familia trabajadoras prefieren escuelas de medio tiempo y después dejan a sus hijos con familiares, pues parte de la educación en Japón se basa en la relación padres-hijos, y no...
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………..3
HOIKUEN Y YOCHIEN……………………………………………… …….4
IDEOLOGÍA…………………………………………………………….……5
JUEGO Y TRABAJO………………………………………………….…….5
MAMAS KYOIKU Y EN ESCALERA DE LA EDUCACIÓN…………………………………………………………………6
MAESTRAS Y MADRES……………………………………………………6
CONCLUSIÓN……………………………………………………….………9
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………….…10INTRODUCCIÓN
A través de las lecturas analizadas hasta ahora conocemos el sistema educativo que mantiene Japón, esto para conocer esa diversidad de métodos, estrategias y aspectos importantes para la calidad de su educación, como también ver la formación de los maestros es todos los aspecto y formar una comparación crítica constructiva acerca de la educación o capacitación delos docentes para una mejor visión acerca de la docencia en nuestro país.
En este reporte analizaremos los dos tipos de preescolar en Japón y sus respectivas características por las cuales se les consideran importantes y con una calidad educativa, conocer sus programas, perfil de egreso a considerar, enfoque educativo, metas y algo de la historia, materiales e infraestructura. En relación alos maestros también consideraremos su preparación, currículo, niveles de tutoría, algunos talentos artísticos entre muchos otros aspectos donde su misión como la de la escuela es colocar a sus alumnos graduados en las mejores escuelas para continuar con esa formación formal.
La educación en este país en general nos indica claramente los indicadores valiosos para que el país siga con suposición en rendimiento académico de los alumnos en cualquier nivel educativo. Los maestros son uno de los aspectos más importantes del país pues es de ellos la mayoría de las responsabilidades en considerar el desarrollo, proceso y ritmo de desarrollo de la diversidad de sus alumnos así como la enseñanza dentro de las instituciones, las cuales podemos relacionar con nuestro país como elaprovechamiento de tiempo, recursos y tomar el juego y la interacción entre los iguales.
HOIKUEN Y YOCHIEN
La primera escuela se traduce como “Guardería” y la segunda como “Jardín de niños”, Yochien sirve a los niños de tres a seis años y Hoikuen de seis mese a seis años de edad, ambas escuelas consideran el Curriculum estadounidense, y están regidas bajo las filosofías educativas de losescritores Montessori, Dewey y Frobel. Las diferencias que existen de estos dos tipos de escuela son que las Hoikuen ofrecen más horas y grupos de diferentes edades, además estas están enfocadas a madres trabajadoras.
Para que una madre trabajadora pueda dejar a los niños en este tipo de escuelas tiene que comprobar que trabaja y que sus necesidades así lo requieren. Mientras que las Yochien tienenuna política parecida a la educación privada y por lo regular estas son de medio tiempo. Estos tipo de preescolares tienen cuotas en las primeras de ellas se paga la misma cuota al mes durante todo el año escolar, mientras que en las segundas se paga de acuerdo a los ingresos que tienen sus familias y esta cuota va bajando durante el ciclo escolar, las dos reciben apoyos económicos por parte delestado. El aporte se da de acuerdo a las necesidades que requieran la población de dichas escuelas por lo que se da en mayor cantidad a las de tiempo completo.
Esto se debe a que por lo regular la población de estas escuelas así lo requiere.
Esto no quiere decir que ciertas escuelas sean exclusivas de ricos y las otras de pobres, sino al contrario dentro de las dos escuelas se ven situaciones detodo tipo ya que muchas madres trabajadoras de todos los niveles socioeconómicos no tienen una persona de confianza con quien dejar a sus hijos y optan por dejarlos en las escuelas de tiempo completo. Otras madres de familia trabajadoras prefieren escuelas de medio tiempo y después dejan a sus hijos con familiares, pues parte de la educación en Japón se basa en la relación padres-hijos, y no...
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