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RESUMEN
La definición ostensiva marca directamente a la institución educativa como un edificio como el objeto que se quiere definir, que comparten una serie de características comunes como es elnombre que identifica una de otra, donde su insuficiencia al parecer es la infraestructura escolar donde las mas populares alcanzarían a garantizar su tranquilidad, la negatividad que existe es endiscurso pedagógico es bastante corriente definir a la escuela en contraposición con otro tipo de actividades e instituciones, a así el asistencialismo, la política o el mercado, es a partir de estocomo se establece y se fija criterios dentro de la institución educativa que no le corresponden, la definición intrínseca se encuentra fuertemente emparentada con la anterior ya que consiste enexplicar un objeto a definir a la institución educativa en función de los rasgos estrictamente educativos, su expresión material mas clara esta constituida por las directivas legales que dan forma ala educación entendida como practica concreta, es decir aquella que aluden al aspecto organizativo expresado en máximas que regulan la gestión para optimizar esfuerzo, tiempo y dinero, la definiciónextrínseca : este tipo de definición es una de las mas abarcativas, es que identificar y aislar un objeto equivale a clasificar en forma general todo el espacio objetual que le sirve de fondocreando un esquema que cada una de las partes quede integrada en un todo de cohesión y en sentido, tal el marxismo como teoría omnicomprensiva. La definición o nominal, estable una igualdad entre dosexpresiones sinónimas, este modelo marca el campo jurisdiccional de la política de estado sobre educación correspondiendo por lo tanto, a la definición que manejan los administradores de la educacióna nivel gubernamental y al que han de tener presente a la hora de pensar en la aplicación de macro políticas para destinar partidas de dinero a las instituciones. La definición esencialista se...
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