Hojas

Las comunidades nativas tienen escuelas con profesores bilingües, aunque no tienen materiales ni textos adecuados. Durante los últimos 50 años, el sistema tradicional de educación bilingüe para losniños Awajún/Wampís ha usado la alfabetización en la lengua materna como medio para lograr el aprendizaje del español, luego dejando de lado el idioma materno en la enseñanza oficial.


Hay dosmodelos principales en la educación bilingüe. El modelo de transición emplea el idioma nativo. En el primer grado el alumno aprende a leer y escribir en su lengua nativa y a la vez aprende el segundoidioma en forma oral, o sea entender y hablar.


Cuando el niño ya pueda leer y escribir su primera lengua y tiene una mínima habilidad en la segunda legua, entonces se hace la transición a lasegunda lengua, que será la única para el resto de la etapa escolar.


Con el modelo de mantenimiento se utilizan ambos idiomas a lo largo de toda la etapa escolar, poniendo énfasis no sólo en ambosidiomas sino en ambas culturas. Así se trata de evitar la marginación de la lengua nativa. Sin embargo no se busca el aislamiento de los indígenas sino una política educativa intercultural que abarca demanera crítica y creativa las tradiciones indígenas y los conocimientos y valores de otras culturas.


Una propuesta educativa para los pueblos indígenas debería incluir no sólo la enseñanza delectura y escritura en la lengua nativa, sino el estudio de la gramática de sus idiomas. Este tipo de conocimiento puede ayudar a los estudiantes en el aprendizaje del castellano. Pues partiría de unsólido conocimiento de la estructura de sus propios idiomas. También aportaría al desarrollo de una literatura, escrita en sus idiomas.


La educación debe preparar al poblador de la selva paradesarrollar sus capacidades de conducción de sus propios asuntos. También se debe educar para la paz, que significa respeto a los derechos humanos, la solución de conflictos y la superación de la...