HOLA

Vemos como todo empieza por el conformismo del latinoamericano, y en su desinterés de exigir para mejorar los estándares educativos. La persona parece estar convencida del nivel competitivo de susuniversidades, gracias a lo que están queriendo mostrar los gobiernos, de sus grandes logros en el campo académico y científico.
Decía Gates, “a Latinoamérica le falta una dosis de humildad para darsecuenta cuál es la verdadera posición de sus grandes universidades y centros de investigación en el contexto mundial. Todos los países deben empezar con humildad. Lo que más asusta de China es sunivel de humildad.
También encontramos un mayor índice de pretender cursar carreras humanísticas (filosofía, psicología, historia. etc.), mostrando una ideología y obsesión por el pasado, por parte delestudiante latinoamericano, y poco interés por experimentar en las ciencias e ingenierías que están mas aligadas al futuro de Latinoamérica. Por otro lado, en China todos los años ingresan a lasuniversidades 1.242.000 estudiantes de ingeniería contra 16.300 de historia y 1.520 de filosofía, mostrando una obsesión por volverse mas competitivos, ganando puestos en la economía mundial, reducir lapobreza y elevar el nivel de vida de sus poblaciones.
En las inversiones de investigación y desarrollo, Latinoamérica tiene muy pocos ingresos (2%) comparándolo con los demás regiones como Asia quetiene ingresos de 28%, Europa 30% y 39% para Estados Unidos. La insuficiencia en el apoyo por parte de los gobiernos y entes privados, influyen en la incompatibilidad del estudiante para ingresar a launiversidad, otra de las consecuencias se ve reflejado gracias a la mala calidad de educación en la primaria y secundaria, las desagradable condiciones que existen por muchas de las escuelas enLatinoamérica son las grandes causas del distanciamiento que existe entre el estudiante y la universidad.
Las pocas vacaciones, el gran tiempo empleado diario, y durante muchos días en las escuelas (243...