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LISLE SOBRINO CHUNGA

NIVELES DE SATISFACCIÓN FAMILIAR Y DE COMUNICACIÓN DE PADRES E HIJOS

NIVELES DE SATISFACCIÓN FAMILIAR Y DE COMUNICACIÓN DE PADRES E HIJOS

LISLE SOBRINO CHUNGA

NIVELES DE SATISFACCION FAMILIAR Y DE COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS*
Leves of family satisfaction and communication between parents and children

Lisle Sobrino Chunga*

Resumen
Investigación detipo descriptivo, diseño expost facto, La muestra estuvo conformada por 1300 estudiantes universitarios varones y mujeres, con edades comprendidas entre los 16 y 30 años de edad, cursando estudios generales, procedentes de 7 universidades del Perú. El instrumento utilizado fue la escala de satisfacción familiar de Olson y Wilson. La correlación entre la satisfacción familiar y la comunicación paternaes altamente significativa, siendo la correlacxión baja con la comunicación materna. Palabras clave: Familia, satisfacción familiar, comunicación, estudiantes universitarios.

INTRODUCCIÓN La formación profesional en este mundo globalizado y altamente tecnificado, tiene por objeto desarrollar profesionales que demuestren habilidades comunicacionales y actitudes positivas, que les permitan en elfuturo, cuando egresen, adaptarse y acomodarse al mundo laboral con eficiencia y eficacia en el desempeño de su profesión, demostrando estar satisfechos en el ámbito personal y familiar. Sin embargo, la realidad nos indica la existencia de un pobre nivel en la educación básica regular (inicial. primaria y secundaria) sobre todo en instituciones educativas estatales; a nivel universitariocurrículas de formación profesional que no están adecuadas a las exigencias del actual mercado laboral (currículas desfasadas y con serias incongruencias entre el perfil ideal que se espera obtener al culminar sus estudios, el perfil real con el cual egresan y el perfil profesional que el mercado laboral exige en la actualidad), por la insatisfacción personal al no contar con aptitudes y actitudes que sonpre requisitos para la adquisición de habilidades y competencias tanto a nivel académico, social y personal; la carencia de estructuras familiares sólidas que garanticen un adecuado desarrollo bio-psicosocio-espiritual de sus miembros. Las disfunciones familiares y la incomunicación o comunicación defectuosa y distorsionada, cada vez son más frecuentes, convirtiéndose en conductas de alto riesgopara sus miembros; una sociedad altamente mercantilista y mercenaria, donde no cuentan los valores y en muchos casos la ética; una sociedad con serios problemas psicosociales (alcoholismo, drogas, ludopatía, aborto, embarazo temprano, violencia intrafamiliar, abuso y violencia sexual, prostitución infantil, delincuencia, pandillaje, etc.), inestabilidad laboral, gobernantes corruptos, inseguridadciudadana, contaminación ambiental, etc... A nivel de los estudios universitarios, la formación profesional está direccionada más al desarrollo académico y no al desarrollo personal - humano. En tal sentido, como psicólogo especialista en el área familiar y docente - Tutor universitario, he observado y entrevistado a estudiantes de las diferentes facultades académicas de varias universidades tantoestatales como particulares, encontrando que éstos presentan las siguientes dificultades de manera significativa: • Los jóvenes manifiestan que a nivel personal, se sienten inseguros en la toma de decisiones, deficiencias en sus habilidades sociales; problemas comunicacionales en las relaciones familiares por la superficialidad en la comunicación que establecen; cuando se muestran sinceros con suspadres, respecto a lo que sienten muchas veces los padres no lo toman en cuenta, falta de liderazgo, ansiedad, actitudes negativas, autoestima y autoconcepto bajos. 110
AV. PSICOL. 16(1) 2008 ENERO - DICIEMBRE

Abstract
This is a descriptive research, ex post-fact design, with a sample of 1300 university students (men and women), aged between 16 and 30 years, from general studies from 7...