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Concepción de aprendizaje. Insight
POR: Antonio Caballero

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POR: Antonio Caballero
Concepción de aprendizaje. Insight
Las teorías cognoscitivistas comenzaron paralelamente con el conductismo.
Existen dos tendencias básicas muy importantes:
El conductismo cognoscitivista de Edward Chace Tolman (USA) y las tendencias
gestaltistas desarrolladas por los psicólogos alemanes Wertheimer,Kohler, Koffka
y Lewin. Se dice que surgieron en reacción al conductismo Watsoniano. Las
mayores críticas fueron de parte de Tolman y Holt , quienes enfatizaron que los
individuos actúan no solo como respuesta a estímulos , sino también , en base a
creencias , condiciones , actitudes y deseos de alcanzar metas.
Las personas aprenden conceptos, signos espaciales, mapas, programas y cursos
deacción, los que les ayudan a alcanzar la meta . Este aspecto ha sido resaltado
por los teóricos gestalticos.
Wertheimer, sugiere la tesis fundamental de la teoría Gestal: Existen contextos de
conducta donde lo que ocurre en la totalidad no puede ser fragmentado, en
cambio las pequeñas partes si pueden ser determinadas por las leyes de la
estructura total. Los psicólogos cognoscitivistas sepreocupan de la manera en
que las personas conocen su entorno y a sí mismas, además de cómo se
relacionan con este entorno.
La comprensión que se tenga del ambiente (pasado, presente , futuro y realidad
concreta e imaginaria ), estructura su espacio vital. En resumen Gestalt se
preocupa de problemas perceptuales, en cambio el cognoscitivismo elabora a
partir de ellos una teoría psicológicacompleta incluyendo los posibles
conocimientos.
El
cognoscitivismo
tiene
raíces
filosóficas
con
conceptos
como:
Contemporaneidad, interacción simultánea y mutua con el ambiente , relatividad
de la percepción e intencionalidad de la conducta . Kant conceptualiza la mente
como una estructura reguladora y organizadora de datos perceptuales. Se sugiere
así, que la experiencia sensible es unmaterial caótico que nos proporciona
contenidos; el orden, la relación y estructura son impuestos por la persona. Los
cognoscitivistas dicen que el intelecto organiza los datos según leyes y formas
llamadas Gestalt.

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El conocimiento es una síntesis de la forma y contenido recibido por las
percepciones, las cuales son relativas, individuales e influidas por la historia
actitud ymotivación individuales.
Para la teoría cognoscitivista, toda persona actúa de acuerdo a su nivel de
desarrollo y conocimiento e intencionalmente hará lo mejor que pueda y sepa.
Estructura reguladora e intencionalidad son elementos de la herencia genética.
Un tercer elemento es la base existencialista, expresada con Jaspers y Heidegger.
La existencia da significado a la esencia, todo concepto ycategoría se resuelven
en el hecho de existir.
Se debe aceptar la temporalidad como esencial en la existencia. Para el
cognoscitivismo esto se expresa a través de la interacción simultánea y mutua con
el ambiente y en el concepto de contemporaneidad . Este principio es esencial en
este campo psicológico y significa ¨ todo a la vez ¨. El espacio vital es hipotético y
contiene todo lo psicológicoocurrido en un momento especifico. Aunque este
momento dure sólo segundos y transcurra en el presente real de la persona su
significado psicológico es amplio y trascendente sobrepasando estos límites
temporales reales.
El principio de contemporaneidad significa que los eventos psicológicos son
activados por las condiciones psicológicas del momento de la conducta. Pasado y
futuro estánpresentes en las acciones actuales del individuo. El pasado, como
fuente de referencia inconsciente y el futuro como acciones prospectivas que
integran aspiraciones, deseos , intereses o sueños .
En Gestalt, totalidad fue inicialmente reconocida bajo la idea de que dos
elementos pueden ser diferentes en tamaño color y otras variables e igualmente
son reconocidas por una calidad de igualdad. (N , n...