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JUSTIFICACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR
Área: Lengua Extranjera (Inglés)
Etapa: Educación Secundaria Obligatoria
Curso: Segundo
1er Ciclo

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Nº página
1. Introducción.
4
a) Justificación de la programación.
4
b) Contextualización.
4
2. Objetivos.
5
a)Objetivos generales de la etapa y de ciclo.
5
b) Objetivos específicos del área o materia.
6
3. Competencias básicas.
7
a) Competencias Básicas y contribución del área de lengua extranjera
7
b) Descriptores de las Competencias Básicas.
9
c) Actividades y evaluación de las Competencias Básicas.
14
4. Contenidos. Estructura y clasificación.
15
5. Metodología. Orientaciones didácticas.17
a) Metodología general y específica del área o materia.
17
b) Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje.
17
6. Evaluación.
22
a) Criterios de evaluación.
22
b) Instrumentos de evaluación.
24
c) Tipos de evaluación.
24
d) Criterios de calificación.
25
e) Atención a la diversidad: Actividades de refuerzo y ampliación.
25
f) Evaluación del proceso de enseñanza yaprendizaje.
26
7. Medidas de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo o con necesidad de compensación educativa.
27
8. Fomento de la lectura.
27
9. Contenidos Inter-curriculares y Temas Transversales
28
10. Valores y Actitudes
29
11. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
29
12. Recursos didácticos y organizativos.
30
13. Actividadescomplementarias.
34
14. Unidades Didácticas y Temporalización. Interface 2
35
Unidad introductoria
36
Unidad didáctica 1
56
Unidad didáctica 2
87
Unidad didáctica 3
116
Unidad didáctica 4
146
Unidad didáctica 5
177
Unidad didáctica 6
208
Unidad didáctica 7
239
Unidad didáctica 8
269
Unidad didáctica 9
299
Elimínese lo que no proceda
El desarrollo de cada Unidad Didácticacontiene:
1. Título de la unidad y temporalización total estimada.
2. Objetivos Generales de Etapa en relación a los Objetivos Generales del Área.
3. Objetivos específicos de la unidad y Objetivos de Atención a la Diversidad.
4. Contenidos estipulados en el Decreto de Enseñanza Mínimas en relación a Contenidos específicos de la Unidad.
5. Planes de Fomento de la Lectura en relación con lasacciones de fomento de la lectura integradas en la Unidad.
6. Contenidos Inter-curriculares.
7. Valores y actitudes.
8. Competencias Básicas, principales Indicadores y sus correspondientes actividades en la Unidad.
9. Batería de actividades y tareas de la unidad, criterios de clasificación y temporalización estimada.
10. Actividades extra de Atención a la Diversidad.
11. Criterios de evaluaciónestipulados en el Decreto de Enseñanza Mínimas en relación a Criterios de evaluación específicos de la Unidad.
12. Instrumentos de Evaluación.
13. Rúbrica: Evaluación por Competencias.
Elimínese lo que no proceda

1. INTRODUCCIÓN

1.A) JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN.
La mejora sustancial de los medios de comunicación, junto al desarrollo y extensión de las tecnologías de la información yla comunicación, han propiciado un incremento de las relaciones internacionales sin precedente. Por tanto, en la sociedad del siglo XXI hay que preparar a alumnos y alumnas para vivir en un mundo progresivamente más internacional, multicultural y multilingüe. Además, nuestro país se encuentra comprometido como miembro de la Unión Europea en el fomento del conocimiento de otras lenguascomunitarias. Por su parte, el Consejo de Europa en el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, establece directrices tanto para el aprendizaje de lenguas como para la valoración de la competencia en las diferentes lenguas de un hablante. Estas pautas han sido un referente clave en el currículo del área.


El objeto de la materia en la etapa de Educación...