Hola

Guía de modalizadores discursivos

Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas en tu cuaderno aplicando lo aprendido.
Pedro Gandolfo
Sábado 18 de octubre de 2008
Rebelión de ignorantes1. La premisa esencial de la curiosidad intelectual y, por ende, de la educación es reconocer la propia ignorancia. Si ya sabemos, ¿por qué emprender la búsqueda del conocimiento? ¿Por qué habría deaceptarse que otro sabe más? El primer paso de cualquier proceso de formación es la apertura de la persona hacia el universo de las cosas desconocidas, conocidas a medias o conocidas alguna vez y luegoolvidadas, y el hacer evidente que ello constituye una carencia.
2. ¿Cómo el saberse ignorante lleva a la curiosidad intelectual? ¿En qué sentido la conciencia de la ignorancia lleva al desarrollointelectual?
3. En mi ejercicio laboral en varios ámbitos me sorprende, en cambio, cómo crecen el número y el vigor de las personas que ignoran su ignorancia, que simplemente no reconocen (o noquieren reconocer) ese inmenso lado penumbroso, o que, reconociéndolo, mantienen una indiferencia frente a él: la arrogancia iletrada.
4. Digo que sorprende, estimado lector, y lo señalo sin falsahumildad, sino con una mezcla de angustia y tristeza, ya que me acucia1 esa ignorancia (la mía). Es ella la que no deja en paz, en buena hora, a mi intelecto y me hace sentir, como debe ser, una fuerteadmiración por las personas que en verdad saben, las cuales nunca dejan de estar muy conscientes de los límites de su saber.
5. Esta suerte de ignorancia de segundo grado (la que no sólo no sabe, sino queno sabe que no sabe) es muy dura de vencer hoy. Me resulta optimista, por decirlo de algún modo, aquella célebre afirmación con que Aristóteles inicia su Metafísica: “Los hombres desean por naturalezasaber”. De ese noble pensamiento llega a ser casi incomprensible, sobre todo, la idea de la búsqueda del saber como deseo. El desear, en mis representaciones, se tiende a vincular con otros objetos...